Questões do Concurso Pref. São Gonçalo Amarante-CE - CETREDE

561450 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETREDE
Orgão: Pref. São Gonçalo Amarante-CE

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Professor do Ensino Fundamental - Libras
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LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais
LegislaçãoLei 10.436/2002: Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS)

Leia com atenção as afirmativas a seguir sobre a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) e marque (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.
( ) O ensino da Libras deve ser ofertado para os alunos ouvintes da escola. ( ) O ensino escolar se desenvolve com o ensino da Língua Portuguesa como segunda língua na modalidade escrita para os alunos surdos. ( ) Os serviços de tradutor/intérprete de Libras e Língua Portuguesa não devem estar presentes.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

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561449 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETREDE
Orgão: Pref. São Gonçalo Amarante-CE

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Professor do Ensino Fundamental - Libras
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LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais

De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), o atendimento educacional especializado para os alunos surdos deve ser ofertado

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561448 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETREDE
Orgão: Pref. São Gonçalo Amarante-CE

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Professor do Ensino Fundamental - Libras
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LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais

A pedagogia que otimiza a aprendizagem do aluno surdo é a chamada Pedagogia

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561447 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETREDE
Orgão: Pref. São Gonçalo Amarante-CE

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Professor do Ensino Fundamental - Libras
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LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais

O MEC/SEESP (2001) propôs realizar um programa nacional de apoio à educação de surdos por meio da criação do CAS – Centro de Capacitação de Profissionais da Educação e de Atendimento às Pessoas com Surdez que se constituía de quatro núcleos, sendo núcleo de capacitação de profissionais do(a)

A

pedagogia, núcleo de convivência, núcleo de apoio educacional e núcleo de tecnologias e adaptação de material didático.

B

educação, núcleo de convivência, núcleo de apoio didático-pedagógico e núcleo de tecnologias e adaptação de material didático.

C

educação, núcleo de atendimento, núcleo de apoio didático-pedagógico e núcleo de tecnologias e acessibilidade ao material didático.

D

magistério, núcleo de atendimento, núcleo de apoio educacional e núcleo de tecnologias e adaptação de material didático.

E

educação, núcleo de atendimento, núcleo de apoio educacional e núcleo de tecnologias e acessibilidade ao material didático.

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561446 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETREDE
Orgão: Pref. São Gonçalo Amarante-CE

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Professor do Ensino Fundamental - Libras
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LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais

O Programa Nacional de Apoio à Educação de Surdos foi implantado, inicialmente, em seis Estados da Federação. O objetivo do programa era de subsidiar

A

diretores, profissionais de educação e de pessoas ouvintes no processo educacional de alunos com surdez.

B

professores, profissionais do magistério e de pessoas surdas no processo cognitivo de alunos com surdez.

C

professores, profissionais de educação e de pessoas surdas no processo educacional de alunos com surdez.

D

educadores, profissionais da saúde e de pessoas surdas no processo social de alunos ouvintes.

E

professores, profissionais da comunidade em geral e de pessoas surdas no processo cultural de alunos com surdez.

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561445 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETREDE
Orgão: Pref. São Gonçalo Amarante-CE

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Professor do Ensino Fundamental
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Psicopedagogo
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LegislaçãoLei 9.394/1996: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

Considerando as disposições do Art. 8º ao 11º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9.394/96) que tratam da organização da educação, marque a opção INCORRETA.

A

A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino.

B

A União possui função normativa, redistributiva e supletiva em relação aos demais entes federados.

C

Os Estados deverão incumbir-se da oferta de Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior.

D

Os Municípios deverão incumbir-se, apenas, da oferta de Educação Infantil.

E

Cada sistema de ensino possui liberdade de organização nos termos da LDB.

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561444 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETREDE
Orgão: Pref. São Gonçalo Amarante-CE

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Professor do Ensino Fundamental
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Psicopedagogo
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LegislaçãoLei 9.394/1996: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

De acordo com o Art.12 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei de nº 9.394/96), os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a responsabilidade de elaborar e executar sua própria proposta pedagógica. Sobre esse documento, é CORRETO afirmar que

A

é um documento sem perspectiva de transformação ou de construção social, pois representa um normativo de necessidade futura como uma realidade social que se pretende construir.

B

é um documento pedagógico e político que norteia não só a organização da gestão, mas também os pressupostos e todos os afazeres da escola.

C

possui uma lógica de desigualdade entre as dimensões política e pedagógica, pois a escola não possui autonomia para se manifestar politicamente.

D

possui a característica de relacionar os filosóficos, sociológicos, epistemológicos e metodológicos e didático-metodológicos, priorizando o projeto escolar ancorado na perspectiva estratégico-empresarial.

E

por não ser um documento de ação global dentro da escola, pode ser elaborado apenas pela gestão ou pela equipe de docentes.

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561443 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETREDE
Orgão: Pref. São Gonçalo Amarante-CE

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Psicopedagogo
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LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais

No Brasil, o documento que apresenta o conjunto de princípios básicos que fundamentam a implantação da política da inclusão, como modalidade de ensino que perpassa todos os níveis de ensino, etapas e modalidades, é(são) a(as)(os)

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561442 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETREDE
Orgão: Pref. São Gonçalo Amarante-CE

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Professor do Ensino Fundamental
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Psicopedagogo
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Autores da EducaçãoLibâneo

De acordo com Libâneo (2012) a concepção de gestão escolar é baseada na responsabilidade coletiva, participação direta e sem interferência de uma direção centralizada, com ênfase na auto-organização do grupo responsável pela instituição. Estamos falando da concepção

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561441 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: CETREDE
Orgão: Pref. São Gonçalo Amarante-CE

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Professor da Educação Especial
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LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais
Tecnologias Educacionais
Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas

As tecnologias assistivas existem para disponibilizar recursos e serviços que possibilitem a ampliação das habilidades funcionais das pessoas com deficiência.

De acordo com a Portaria nº 142 de 16/11/2006, a Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidência da República, tendo em vista o disposto no art. 21 da Lei nº 10.098 de 20/12/2000 e no art. 66 do Decreto nº 5.296 de 02/12/2004, considerando que AJUDAS TÉCNICAS fazem parte das estratégias de acessibilidade, equiparação de oportunidades e inclusão das pessoas com deficiências e com mobilidade reduzida resolve Instituir o Comitê de Ajudas Técnicas (CAT).

À luz do que foi expresso, marque a opção que define o conceito de Tecnologia Assistiva, segundo o Comitê de Ajudas Técnicas.

A

Área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.

B

Recursos que possuem características ou finalidades educativas que visam assegurar a adaptação recíproca do conteúdo informativo aos indivíduos que se desejam formar.

C

Toda e qualquer atividade em que exista a figura do jogador (como indivíduo praticante) e regras que podem ser para ambiente restrito ou livre.

D

Que faz alusão à transmissão televisiva de conteúdo específico ou à sessão radiofônica com assunto determinado.

E

Recursos utilizados para definirem outras formas de comunicação como o uso de gestos, Língua de Sinais, expressões faciais, o uso de pranchas de alfabeto ou símbolos pictográficos, até o uso de sistemas sofisticados de computador com voz sintetizada.