O escritor francês André Breton (1896-1966), ao romper com líder do movimento dadaísta Tristan Tzara, lançou em Paris o Manifesto Surrealista, que trouxe para o mundo uma nova forma de encarar a arte. Sobre as principais características do movimento surrealismo, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) O surrealismo foi um movimento artístico e literário nascido em Paris na década de 1920, inserido no contexto das vanguardas que viriam a definir o modernismo no período entre guerras.

( ) A ideologia do movimento surrealista é baseada na representação da realidade negando o inconsciente.

( ) O pensamento livre, a expressividade espontânea, a criação de uma "realidade paralela" e de cenas irreais são algumas das características presentes no movimento.

( ) O surrealismo era favorável ao racionalismo e ao materialismo da sociedade ocidental.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

O trabalho com Arte deve promover o entrelaçamento de culturas e saberes, possibilitando aos estudantes o acesso e a interação com distintas manifestações culturais e populares de sua comunidade. Sendo a música uma linguagem da Arte, assinale a alternativa que não apresenta de que maneira podemos ampliar a produção e os conhecimentos musicais, contemplando assim o entrelaçamento de culturas e saberes.

“A Arte, enquanto área do conhecimento humano contribui para o desenvolvimento da autonomia reflexiva, criativa e expressiva dos estudantes, por meio da conexão entre o pensamento, a sensibilidade, a intuição e a ludicidade.”

(BNCC, 2018, p. 62-63).

Sobre as possibilidades de inserção da arte no cotidiano escolar contemplem essas diferentes linguagens e suas possibilidades de integração, analise as afirmativas abaixo:

I. É na aprendizagem, na pesquisa e no fazer artístico que as percepções e compreensões do mundo se ampliam e se interconectam, em uma perspectiva crítica, sensível e poética em relação à vida.

II. O professor deve propor aos estudantes que explorem, de maneira específica, cada uma das linguagens das artes visuais, da dança, da música e do teatro, tecendo conexões e intersecções entre elas.

III. Sendo novas tecnologias, a internet e os multimeios, não devem ser considerados espaços de compartilhamento, aprendizagem e convívio.

IV. O professor deve relacionar e problematizar de forma crítica os modos como às manifestações artísticas e culturais se apresentam na contemporaneidade, estabelecendo relações entre arte mídia, política e consumo.

Assinale a alternativa correta.

“Somos os propositores, somos o molde, a vocês cabe o sopro no interior desse molde, o sentido da nossa existência.” (Lígia Clark, 1980). A ideia de proposição artística surgiu no Brasil com o movimento Neoconcreto (décadas de 1950 e 1960), que buscavam ampliar a ideia de arte como experiência estético-expressivo ligada à vida e a cultura, sem separação. A afirmação da artista brasileira Lígia Clark citada acima nos denota que:

“A dança é a linguagem do movimento expressivo. O corpo Humano, ao se movimentar com intenção expressiva, estabelece relações consigo mesmo (suas possibilidades, limites), com os outros (pessoas, objetos), com o tempo (pulsação e ritmo), o peso, a fluência e com o espaço ao redor. Dançar é uma experiência que vai além das palavras.”

Roger Garaudy (1913-2012).

Segundo o filósofo e estudioso francês Roger Garaudy, assinale a alternativa que apresenta qual ideia constituí o ponto central da dança como representação e prática artística.

A respeito dos alunos, também identificados como o público-alvo do Atendimento Educacional Especializado (AEE), analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) Alunos com deficiência, ou seja, aqueles que têm impedimentos de curto, médio e longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial.

( ) Alunos que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras.

( ) Alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Para que haja oferta variada para o pleno atendimento dos adolescentes, jovens e adultos situados em determinada faixa etária, com defasagem idade-série, tanto sequencialmente no ensino regular, quanto na Educação de Jovens e Adultos, assim como nos cursos destinados à formação profissional, algumas ações são necessárias. Sobre estas, assinale a alternativa correta.

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africanas constituem-se de orientações, princípios e fundamentos para o planejamento, execução e avaliação da Educação, e têm por meta, promover a educação de cidadãos atuantes e conscientes no seio da sociedade multicultural e pluriétnica do Brasil, buscando relações étnico-sociais positivas, rumo à construção de nação democrática. Sobre este contexto de intenções, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F)

( ) O objetivo da Educação das Relações Étnico-Raciais finda-se pela divulgação e produção de conhecimentos, bem como de atitudes, posturas e valores que eduquem cidadãos quanto à pluralidade étnico-racial, tornando-os capazes de interagir e de negociar objetivos comuns que garantam, a todos, respeito aos direitos legais e valorização de identidade, na busca da consolidação da democracia brasileira.

( ) O Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana tem por objetivo o reconhecimento e valorização da identidade, história e cultura dos afro-brasileiros, bem como a garantia de reconhecimento e igualdade de valorização restrita destas raízes africanas da nação brasileira.

( ) A Educação das Relações Étnico-Raciais e o estudo de História e Cultura Afro-Brasileira, e História e Cultura Africana será desenvolvida por meio de conteúdos, competências, atitudes e valores, a serem estabelecidos pelas Instituições de ensino e seus professores, com o apoio e supervisão dos sistemas de ensino, entidades mantenedoras e coordenações pedagógicas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Resolução nº 4 de 2009 institui as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial. Em termos gerais, acerca do que está previsto nesta Resolução, assinale a alternativa incorreta.

A Proposta Pedagógica é a identidade da escola, traz o delineamento de diretrizes essenciais para o ensinar e firma um compromisso entre todos os envolvidos. Quanto a relação entre este documento e respectivas intencionalidades e a BNCC, analise as afirmativas abaixo.

I. As propostas pedagógicas e os currículos devem considerar as múltiplas dimensões dos estudantes, visando ao seu pleno desenvolvimento, na perspectiva de efetivação de uma educação integral.

II. Os currículos escolares relativos a todas as etapas e modalidades da Educação Básica devem ter a BNCC como referência obrigatória.

III. Há uma parte diversificada do currículo que integrará os saberes esperados, definida pelas instituições ou redes escolares. Tanto as diretrizes curriculares nacionais quanto a parte diversificada intencionam atender, especialmente, as características consideradas universais ou seja, que padronizem o máximo possível as intenções do saber, segundo normas complementares estabelecidas pelos órgãos normativos dos respectivos Sistemas de Ensino.

Assinale a alternativa correta