Analise a figura a seguir.


Os números 1, 2 e 3 correspondem, respectivamente, às seguintes variáveis visuais:

Possuem a propriedade de manter constantes as dimensões relativas das áreas representadas, isto é, não as deformam. Fitz (2008) está se referindo à projeção

Segundo Martinelli (2003), as representações qualitativas em mapas são empregadas para mostrar a presença, a localização e a extensão das ocorrências dos fenômenos que se diferenciam pela sua natureza e tipo, podendo ser classificadas por critérios estabelecidos pelas ciências que estudam tais fenômenos. O autor dá como exemplo desse tipo de representação o mapa

“A Geografia crítica abre um leque bastante amplo de influências externas”. Ao fazer esta afirmação, Moraes (1981) cita como exemplo a contribuição de

A respeito da discussão sobre o objeto da Geografia, Moraes (1981) afirma que a Geografia Renovada busca sua legitimidade

“...entende o processo de conhecimento que ocorre no ensino como uma construção que envolve o aluno (sujeito) e o saber escolar (objeto), na qual ambos são ativos e estão em interação.
(CAVALCANTI, L. Geografia, escola e construção de conhecimentos. Adaptado)
Lana Cavalcanti refere-se

Refletindo sobre a temática da interdisciplinaridade, é possível concluir que

Os mapas mentais tornaram-se um importante recurso didático da Geografia porque

Segundo a BNCC, o conceito de espaço é o mais amplo e complexo da Geografia. Este conceito

Considere um dos princípios do raciocínio geográfico citados na BNCC: “Um fenômeno geográfico nunca acontece isoladamente, mas sempre em interação com outros fenômenos próximos ou distantes.” O texto descreve o princípio da