A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) pode ser entendida como:

No que se refere aos elementos teórico- metodológicos da Proposta Curricula de São José, é correto afirmar que se pauta na:

Considerando o objetivo de formação básica do cidadão no ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 anos de idade, analise as afirmativas abaixo.

1. Domínio da leitura, da escrita e do cálculo.

2. Compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade.

3. Desenvolvimento da capacidade de ensino, tendo em vista a aquisição de conhecimentos científicos e sua capacidade de transmissão.

4. Fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Considere as afirmativas abaixo:

1. No ensino da Matemática, para que os alunos se tornem matematicamente competentes, deve-se combinar conhecimentos matemáticos com outro tipo de conhecimentos.

2. Para que os alunos aprendam Matemática, devem trabalhar exclusivamente de maneira individual, uma vez que os trabalhos em grupo, independentemente da aprendizagem pretendida, não trazem resultados positivos.

3. Para aprender Matemática, os alunos devem passar por diversas experiências de aprendizagem, tais como: realização de projectos, resolução de problemas, atividades de investigação e jogos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Considere as afirmativas abaixo, conforme os PCN para o ensino de Matemática:

1. Atribui-se à avaliação a função de fornecer aos estudantes informações sobre o desenvolvimento das capacidades e competências que são exigidas socialmente, bem como auxiliar os professores a identificar quais objetivos foram atingidos, com vistas a reconhecer a capacidade matemática dos alunos, para que possam inserir-se no mercado de trabalho e participar da vida sociocultural.

2. A avaliação deve fornecer aos professores as informações sobre como está ocorrendo a aprendizagem: os conhecimentos adquiridos, os raciocínios desenvolvidos, as crenças, hábitos e valores incorporados, o domínio de certas estratégias, para que ele possa propor revisões e reelaborações de conceitos e procedimentos ainda parcialmente consolidados.

3. A avaliação deve restringir-se a verificar se o aluno sabe reproduzir fielmente os conceitos e conteúdos apresentados pelo professor em sala de aula.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Considere as afirmativas abaixo:

1. O ensino da Matemática na perspectiva da transversalidade pressupõe o tratamento simultâneo, e num único período, de um mesmo tema por todas as áreas a serem abordadas.

2. As questões e situações práticas vinculadas aos temas transversais fornecem contextos que possibilitam explorar de modo significativo conceitos e procedimentos matemáticos.

3. Não é possível trabalhar o tema meio ambiente transversalmente ao ensino da Matemática.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Qual tipo de avaliação desenvolve-se ao longo da prática pedagógica, possibilitando orientar a aprendizagem do aluno e pautar a reflexão do professor sobre o processo de ensino?

Ao considerarmos a importância do Projeto Político Pedagógico e suas diferentes dimensões, analise as afirmativas abaixo:

1. O projeto diz respeito à concepção de escolas socialmente determinadas e referidas ao campo educativo.

2. O projeto serve de referência à ação exclusiva dos agentes que atuam na gestão e que intervêm no ato educativo.

3. O desenvolvimento do projeto implica a existência de um direcionamento e forte atuação da gestão escolar para descrever um documento orientador das práticas a serem desenvolvidas na escola.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

No que se refere às finalidade da educação básica, assinale a alternativa correta.

Considere as afirmativas abaixo:

1. Um motivo para a introdução de jogos nas aulas de matemática é a possibilidade de diminuir bloqueios apresentados por alunos que temem a matemática e sentem-se incapacitados para aprendê-la.

2. O uso de jogos em salas de aula deve ser evitado, haja vista que as crianças não possuem uma grande capacidade de raciocinar e resolver situações- problemas.

3. A utilização de jogos no ensino da Matemática cumpre apenas uma função recreativa, não tendo função educativa.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.