Prova Completa: Professor - AEE (Pref. São José-SC - FEPESE

Considerando a articulação entre as atividades escolares e pedagógicas, o cuidado pessoal e a alimentação dos alunos com deficiência devem ser entendidos como:

A

Ações de caráter exclusivamente assistencial, sem vinculação ao processo de aprendizagem.

B

Responsabilidade única dos professores de AEE, não devendo interferir nas práticas pedagógicas da escola.

C

Práticas opcionais, realizadas somente em situações emergenciais ou fora do ambiente escolar.

D

Práticas integradas ao cotidiano escolar, que garantem dignidade, autonomia progressiva e inclusão efetiva no processo educativo.

E

Medidas que substituem as atividades pedagógicas, já que o foco principal deve ser o cuidado físico.

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3835821 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. São José-SC

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Temas Educacionais Pedagógicos

Assinale a alternativa que representa a acessibilidade comunicacional no AEE.

A

Para alunos com surdez, a Libras deve ser considerada recurso exclusivo de acessibilidade comunicacional.

B

A produção de recursos deve contemplar múltiplas formas de comunicação, como Libras, legendas, pictogramas e comunicação alternativa.

C

Os recursos comunicacionais devem ser padronizados para acesso coletivo, sem adaptações individuais.

D

Para alunos com TEA, o Braille deve ser considerado recurso exclusivo de acessibilidade comunicacional.

E

A comunicação alternativa só é válida para alunos cegos.

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3835820 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. São José-SC

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Temas Educacionais PedagógicosInclusão e Exclusão: Diversidade, Desigualdade e Diferença

Na produção de recursos pedagógicos de acessibilidade no AEE, um exemplo de material adequado para aluno com deficiência visual é:

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3835819 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. São José-SC

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Currículo (Teoria e Prática)
Temas Educacionais Pedagógicos

Entre as estratégias de acessibilidade pedagógica do AEE, é correto afirmar que:

A

O AEE deve articular recursos, serviços e estratégias que promovam autonomia e participação do estudante.

B

A adaptação curricular é entendida como a redução dos objetivos de aprendizagem para simplificar os conteúdos.

C

O uso de tecnologia assistiva não faz parte do AEE e sim dos atendimentos especializados em saúde.

D

O AEE não necessita de articulação com a sala de aula comum, já que tem seus próprios objetivos pedagógicos.

E

As práticas do AEE têm caráter exclusivamente terapêutico e de reabilitação.

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3835818 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. São José-SC

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Legislação

A Portaria 1269/2017, que altera a Portaria 142/2014, define “sintomatologia exacerbada” em relação a alunos com transtorno do espectro autista.

Nesse sentido, para que o aluno receba auxiliar, ele deve:

A

Apresentar qualquer sintoma de TEA que necessite acompanhamento, desde que diagnosticado.

B

Depender integralmente de suporte do auxiliar em todas as atividades e comunicação.

C

Ter sintomatologia exacerbada conforme critérios estabelecidos pela Secretaria Municipal de Educação.

D

Estar matriculado em escola especializada e fazer uso de comunicação alternativa.

E

Aguardar avaliação pedagógica por um período de dois anos para confirmar necessidade.

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3835817 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. São José-SC

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Legislação

De acordo com a Portaria 142/2014 e sua alteração pela Portaria 1269/2017, a contratação de Auxiliar de Educação Especial para alunos com deficiência ou transtorno do espectro autista deverá:

A

Ser automática para todos os alunos atendidos no AEE, independentemente da gravidade ou das condições específicas de funcionamento escolar.

B

Ser decidida exclusivamente pela família, mediante solicitação formal.

C

Ser autorizada somente se houver recomendação por meio de parecer pedagógico da equipe escolar, sem necessidade de laudo.

D

Depender da apresentação de laudo médico, identificando a necessidade específica do aluno.

E

Prevalecer somente nos casos em que haja sala de recursos multifuncionais disponível na escola.

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3835816 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. São José-SC

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LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais

O Estatuto da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015) tem como objetivo central:

A

Garantir direitos apenas no campo da educação e saúde.

B

Assegurar e promover, em igualdade de condições, o exercício dos direitos e liberdades fundamentais.

C

Regulamentar benefícios previdenciários para pessoas com deficiência.

D

Estabelecer normas administrativas para instituições de saúde e assistência social.

E

Assegurar a oferta do Atendimento Educacional Especializado nas escolas e classes especiais.

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3835815 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. São José-SC

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Legislação

No Brasil, a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência possui caráter normativo diferenciado, pois:

A

Foi ratificada pelo Congresso Nacional com equivalência hierárquica a emenda constitucional.

B

Foi aprovada como uma lei ordinária, com validade restrita à esfera administrativa.

C

Tem status de lei complementar, vinculando-se apenas às normas educacionais.

D

É um tratado internacional sem força normativa, servindo apenas como recomendação.

E

Possui efeito jurídico inferior à Constituição, aplicável apenas em casos específicos de inclusão escolar.

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3835814 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. São José-SC

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Legislação

A Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (ONU, 2006), ratificada pelo Brasil em 2008 com status constitucional, é um documento essencial para fundamentar a Educação Especial e os direitos humanos.

Nesse contexto, seu objetivo principal é:

A

Promover a assistência médica gratuita às pessoas com deficiência.

B

Estabelecer padrões mínimos de acessibilidade em espaços públicos e privados.

C

Criar um sistema internacional de escolas especiais obrigatórias para pessoas com deficiência.

D

Garantir apenas o direito à educação das pessoas com deficiência.

E

Assegurar e promover, em condições de igualdade, o exercício de todos os direitos humanos e liberdades fundamentais pelas pessoas com deficiência.

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