Uma série de fatores exerce influência sobre os resultados de aprendizagem dos alunos. Assim, o planejamento de aulas vai muito além da proposta pedagógica a ser implementada. Pense na seguinte situação: “o professor tem a preocupação de planejar vias de passagem a fim de evitar congestionamento e distração, analisa os arranjos e layout das salas, cuida da organização dos materiais etc.”. Ao agir assim, qual dos aspectos abaixo, o professor centrou a sua atenção?

Na literatura, há diversos autores que analisam os princípios norteadores da gestão da sala de aula. A seguir, foram destacados alguns desses princípios. No entanto, apenas um foi elaborado corretamente, destaque-o:

Algumas abordagens pedagógicas relativas ao ensino na educação infantil foram propostas abaixo. Destaque a alternativa que traz um erro conceitual.

A avaliação do desenvolvimento infantil foi devidamente contextualizada por meios dos enunciados posteriores, salvo:

Ao analisar os aspectos pertinentes à atuação inclusiva para alunos com necessidades educacionais especiais, é possível depreender apenas:

Dentre as diversas modalidades de avaliação da aprendizagem, é possível destacar, por exemplo, a avaliação formativa. Alguns aspectos referentes à avaliação formativa foram destacados abaixo. No entanto, um dos aspectos não se refere à avaliação formativa, destaque-o:

Para conseguir mediar de forma efetiva os conflitos e promover o bom convívio escolar, é importante conhecer alguns aspectos que contextualizam o conflito. Assim, leia as asserções posteriores e destaque a alternativa que possui um erro conceitual.

Na literatura, é possível encontrar uma série de autores que abordam acerca da relação entre o brincar e o desenvolvimento infantil, como por exemplo Vygotsky. Nesse contexto, é possível depreender, exceto:

Leia os enunciados posteriores e marque a alternativa correspondente.

I – A interação entre a criança e o adulto é o modo primário pelo qual as crianças aprendem sobre seus corpos e potencialidades de movimento.
II – As funções cognitivas, nas crianças mais novas, são responsáveis pela formação do pensamento lógico e pela formulação de conceitos.
III - Durante a fase pré-conceitual do desenvolvimento cognitivo, para a criança, a ação de ver é contrária ao ato de acreditar.
IV – Ao longo dos anos iniciais, a criança tem maior propensão a dizer não a um convite dirigido diretamente a ela.
V - Na criança mais jovem, o senso de iniciativa em expansão é observado na curiosidade, exploração e comportamento muito ativo.

Tomando como parâmetro a legislação educacional brasileira, mas precisamente a LDB, em seu artigo 3º, são ratificadas as variáveis a serem respeitadas em relação às pessoas surdas, surdo-cegas e com deficiência auditiva. A seguir foram destacadas as respectivas variáveis, no entanto uma alternativa não condiz com o instrumento legal, destaque-a: