Uma das abordagens de organização e de gestão do currículo que evita a fragmentação e a dispersão provocadas por iniciativas com propósitos diferentes e que não se comunicam entre si é a:

Classificada como uma metodologia ativa, a aprendizagem baseada em problemas visa ao desenvolvimento do pensamento crítico e de habilidades de solução que culminarão no aprendizado e na aquisição de conhecimentos. Nessa perspectiva, o professor também é chamado de:

São variadas as teorias da aprendizagem e cada uma delas concebe o conhecimento de forma diferente. Segundo a concepção inatista, o conhecimento é:

Planejamento participativo é um desafio que a gestão escolar precisa enfrentar, não apenas para garantir o cumprimento de um preceito legal, mas principalmente porque com a prática da participação, é possível:

Propor o ensino e a aprendizagem por meio de projetos é, ainda hoje, muito desafi ador para a maioria dos professores, tendo em vista o modelo tradicional de ensino que se tornou hegemônico. Para incentivar o corpo docente da escola onde atua, a pedagoga Gisele apresentou uma das vantagens do trabalho com projetos:

Com o uso das tecnologias da educação, grandes desafi os aparecem para o educador. O modelo de professor-conteúdo, focado na transmissão de informações não se sustenta mais neste novo cenário; a possibilidade que se apresenta é:

Para assegurar o direito da pessoa com deficiência à educação, incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar:

Para garantir um bom planejamento, capaz de manejar com flexibilidade a duração das situações didáticas e tornar possível a retomada dos conteúdos em diferentes oportunidades, é preciso pôr em ação diferentes modalidades organizativas, como por exemplo, as sequências didáticas que se:

Em seu livro, Com todas as letras (2005), Emilia Ferreiro problematiza a alfabetização de crianças e afirma, com base em pesquisas, que, no processo de aquisição da língua, a repetição desempenha papel:

Bastante atento ao desenvolvimento motor, Wallon destaca que quanto mais a criança passe a dominar os signos culturais e desenvolver os aspectos cognitivos, mais o gesto motor tende a se: