“Capacidade de perceber formas e objetos mesmo quando apresentados em ângulos não usuais, capacidade de perceber o mundo visual com precisão, de efetuar transformações sobre as percepções, de imaginar movimento ou deslocamento interno entre as partes de uma configuração, de recriar aspectos da experiência visual e de perceber as direções no espaço concreto e abstrato”. (ANTUNES, Celso. As inteligências múltiplas e seus estímulos, p. 111). Em consonância com o livro especificado, assinale a alternativa que indica a inteligência a qual se refere a definição acima:

As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira e garantir experiências que:

I. Possibilitem vivências éticas e estéticas com outras crianças e grupos culturais, que alarguem seus padrões de referência e de identidades no diálogo e conhecimento da diversidade.

II. Possibilitem às crianças experiências de narrativas, de apreciação e interação com a linguagem oral e escrita, e convívio com diferentes suportes e gêneros textuais orais e escritos.

III. Promovam o relacionamento e a interação das crianças com diversificadas manifestações de música, artes plásticas e gráficas, cinema, fotografia, dança, teatro, poesia e literatura.

De acordo com o documento Diretrizes curriculares nacionais para educação infantil, está correto o que se afirma em:

Em síntese, podemos afirmar que um passeio ao litoral, a um rio, um bosque ou uma fazenda pode se transformar em excepcional recurso para o estímulo da inteligência naturalista, mas também, e ao lado dela, da:

I. Inteligência esportista.

II. Inteligência linguística ou verbal.

III. Inteligência espiritual.

V. Inteligência musical.

IV. Inteligência espacial.

De acordo com o livro As inteligências múltiplas e seus estímulos, está correto o que se afirma em:

Art. 8º - A proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve ter como objetivo garantir à criança acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação com outras crianças. § 1º Na efetivação desse objetivo, as propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil deverão prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos que assegurem:

I. A participação, o diálogo e a escuta cotidiana das famílias, o respeito e a valorização de suas formas de organização.

II. A divisibilidade das dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural da criança.

III. A acessibilidade de espaços, materiais, objetos, brinquedos e instruções para as crianças com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

Em consonância com a Resolução CNE/CEB n.º 5 de 2009, está correto o que se afirma em:

Com base nos Parâmetros nacionais de qualidade para a educação infantil – Volume 1, indique a alternativa correta:

Com base no livro de Celso Antunes, intitulado As inteligências múltiplas e seus estímulos, “Um aluno universitário tem uma massa encefálica que pesa cerca de um quilo e quinhentos gramas. Essa substância abriga cem bilhões de células nervosas e cada uma delas se liga a milhares de outras em mais de cem trilhões de conexões”. (p. 21). Como é denominado a relação de contato entre essas células nervosas?

Com base no documento Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças, assinale a alternativa incorreta quanto ao direito das crianças ao movimento em espaços amplos:

As propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar os seguintes princípios:

I. Morais.

II. Éticos.

III. Espirituais.

Com base nas Diretrizes curriculares nacionais para educação infantil, está correto o que se afirma em:

Resolução CNE/CEB n.º 5 de 2009, Art. 8º, § 2º - Garantida a autonomia dos povos indígenas na escolha dos modos de educação de suas crianças de 0 a 5 anos de idade, as propostas pedagógicas para os povos que optarem pela Educação Infantil devem:

I. Reafirmar a identidade étnica e a língua materna como elementos de constituição das crianças.

II. Adequar calendário, agrupamentos etários e organização de tempos, atividades e ambientes de modo a atender as demandas de cada povo indígena.

III. Desvincular-se da educação tradicional oferecida na família e articular-se às práticas socioculturais de educação oferecidos na escola tradicional.

Está incorreto o que se afirma em:

De acordo com o documento Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças, as crianças têm direito a um ambiente aconchegante, seguro e estimulante. Das alternativas abaixo, indique aquela que não condiz com o direito especificado acima: