Antoni Zaballa, em seu livro “A prática educativa: como ensinar”, fala de “conjunto de atividades ordenadas, estruturadas e articuladas para a realização de certos objetivos educacionais, que têm um princípio e um fim conhecidos tanto pelos professores como pelos alunos”. Isso é o que o autor denomina de

Nos termos dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, entre outros objetivos a serem alcançados para conclusão dessa etapa da educação básica, encontram-se:

I - Preparar-se para o mercado de trabalho, mostrando-se apto a exercer qualquer função em atividades técnico-produtivas.

II - compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito.

III - posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas.

IV - conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao País.

Nos termos do documento citado, estão CORRETOS

Myrtes Alonso in Naura Ferreira S. C. (org.), no livro “Supervisão educacional para uma escola de qualidade: da formação à ação”, falando sobre a supervisão afirma que “conceber a supervisão, centrada na formação dos professores, não implica o abandono das tarefas rotineiras, mas indica um redirecionamento do trabalho dos agentes, cuja atenção deverá voltar-se para os problemas que ocorrem na sala de aula, com os professores, e outras questões mais amplas que dizem respeito à escola e a seu exterior, tomando consciência das mudanças que estão acontecendo na sociedade e das novas demandas que se colocam para a educação.” Essa afirmação significa:

Nos termos das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos – Resolução n.º CEB/CNE 01/2000, é CORRETO afirmar que

Jamil Cury em seu Livro Legislação Educacional Brasileira (2000), quando fala do direito público, subjetivo, afirma que, “na prática, isto significa que o titular de um direito público subjetivo tem assegurado a defesa, a proteção e a efetivação imediata de um direito, mesmo quando negado.” Em relação ao ensino fundamental, isso quer dizer:

Observadas as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, instituídas pela Resolução CEB/CNE n.º 02/2001, é INCORRETO afirmar:

Observadas as orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais de História para o ensino fundamental, entre os objetivos para o final do primeiro ciclo NÃO se encontra:

Leia atentamente o texto para responder a questão.

QUE PROFISSIONAIS QUEREMOS?

Não sei quanto a vocês, leitores, mas eu quero em todos os campos o melhor profissional. Eu mereço, vocês merecem, todos merecemos, não importa nossa classe social, cor da pele, ascendência, cultura.!$ ^{(B)} !$

Observados os preceitos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9.394/96, é INCORRETO dizer que a classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental, pode ser feita:

Vítor Henrique Paro, em seu livro Gestão Democrática da Escola Pública, afirma que “os objetivos da educação não são apenas diferentes dos da empresa capitalista, mas antagônicos a eles.” Conforme o autor, isto significa que