Questões do Concurso Pref. Taquaritinga do Norte-PE - IDHTEC

299431 Ano: 2019
Disciplina: Educação Física
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Taquaritinga do Norte-PE

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Professor - Educação Física
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Ambiente EscolarPolíticas Públicas

São objetivos da educação física para o segundo ciclo do ensino fundamental, EXCETO:

A

Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas.

B

Reconhecer algumas características físicas e de desempenho motor, próprias e de colegas.

C

Buscar solucionar os conflitos de forma não violenta.

D

Participar de atividades corporais.

E

Desconhecer os limites e as possibilidades do próprio corpo de forma a poder controlar algumas de suas atividades corporais com autonomia.

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299430 Ano: 2019
Disciplina: Educação Física
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Taquaritinga do Norte-PE

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Professor - Educação Física
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Ambiente EscolarSeleção e Organização dos Conteúdos

São conceitos e procedimentos quanto aos conhecimentos sobre o corpo, EXCETO:

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299429 Ano: 2019
Disciplina: Educação Física
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Taquaritinga do Norte-PE

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Professor - Educação Física
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Ambiente EscolarPolíticas Públicas

Segundo os PCNs são atitudes em relação aos blocos de conteúdos para o ensino fundamental, EXCETO:

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299428 Ano: 2019
Disciplina: Educação Física
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Taquaritinga do Norte-PE

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Professor - Educação Física
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Ambiente EscolarPlanejamento e Avaliação

São critérios de avaliação no terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental, EXCETO:

A

Realizar as práticas da cultura corporal do movimento.

B

Reconhecer nas atividades corporais e de lazer, uma necessidade do ser humano e um direito do cidadão.

C

Valorizar a cultura corporal de movimento.

D

Utilizar formas de expressão que desfavoreçam a integração grupal, adotando atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade.

E

Relacionar os elementos da cultura corporal com a saúde e a qualidade de vida.

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299427 Ano: 2019
Disciplina: Educação Física
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Taquaritinga do Norte-PE

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Professor - Educação Física
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Ambiente EscolarPlanejamento e Avaliação

Com relação aos critério de avaliação da educação física no ensino fundamental, assinale a alternativa INCORRETA:

A

Serve para que professor e aluno possam dimensionar os avanços e dificuldades no processo de ensino e aprendizagem.

B

A proposta dos PCNs para a educação física vai além dos aspectos biofisiológicos, devendo, portanto, a avaliação também ir além desses aspectos.

C

A avaliação deve servir para tornar o processo de ensino e aprendizagem mais produtivo.

D

Deve ser útil para professores e alunos.

E

Diferente do encontrado tradicionalmente, a partir da propositura dos PCNs para a educação física, os aspectos biofisiológicos não são aspectos a serem avaliados.

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299426 Ano: 2019
Disciplina: Educação Física
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Taquaritinga do Norte-PE

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Ambiente EscolarPolíticas Públicas

São objetivos gerais da educação física no ensino fundamental, EXCETO:

A

Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas, repudiando qualquer espécie de violência.

B

Participar de atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e construtivas com os outros.

C

Conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da pluralidade de manifestações de cultura corporal do Brasil e do mundo.

D

Reconhecer e respeitar características físicas e de desempenho de si próprio e dos outros, sem discriminar por características pessoais, físicas, sexuais ou sociais.

E

perceber as manifestações culturais como recurso valioso para a segregação entre pessoas e entre diferentes grupos sociais.

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299425 Ano: 2019
Disciplina: Educação Física
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Taquaritinga do Norte-PE

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Professor - Educação Física
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Bases Teóricas e Históricas

Com relação ao histórico da educação física e aos pressupostos higiênicos, físicos e eugênicos, assinale a alternativa INCORRETA:

A

A educação sexual estava inserida na educação física, com a missão de incutir nos homens e mulheres da época a responsabilidade pela manutenção da pureza da raça branca.

B

Embora esforços físicos fossem comumente associados às atividades dos escravos, portanto, atividades “menores”, não houve resistência quanto à implementação da educação física como algo obrigatório nas escolas.

C

A nobreza do império estava a favor de todos os pressupostos apresentados, porém mantinham certa resistência quanto à prática de exercícios físicos, uma vez que tais esforços estavam associados aos escravos.

D

As instituições militares influenciaram positivamente a implantação da obrigatoriedade da educação física nas escolas, já que desejava-se alcançar a ordem e o progresso, e, para isto, seriam necessários homens fortes e saudáveis, aptos para a luta.

E

Qualquer ação que demandasse esforço físico era vista pela sociedade da época com maus olhos, o que dificultou a obrigatoriedade da educação física nas escolas da época.

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299424 Ano: 2019
Disciplina: Educação Física
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Taquaritinga do Norte-PE

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Ambiente EscolarPolíticas Públicas

De acordo com os PCNs, são objetivos para o terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental, EXCETO:

A

Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade na prática dos jogos, lutas e dos esportes, buscando encaminhar os conflitos de forma não-violenta.

B

Apropriar-se de processos de aperfeiçoamento das capacidades físicas, das habilidades motoras próprias das situações relacionais, aplicando-os com discernimento em situações-problema que surjam no cotidiano.

C

Reconhecer e valorizar as diferenças de desempenho, linguagem e expressividade decorrentes, inclusive, dessas mesmas diferenças culturais, sexuais e sociais

D

Saber diferenciar os contextos amador, recreativo, escolar e o profissional, reconhecendo e aderindo o caráter excessivamente competitivo em quaisquer desses contextos.

E

Participar de atividades de natureza relacional, reconhecendo e respeitando suas características físicas e de desempenho motor, bem como a de seus colegas, sem discriminar por características pessoais, físicas, sexuais ou sociais

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299423 Ano: 2019
Disciplina: Educação Física
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Taquaritinga do Norte-PE

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Ambiente EscolarPolíticas Públicas

São objetivos da educação física para o segundo ciclo do ensino fundamental, EXCETO:

A

Conhecer, valorizar, apreciar e desfrutar de algumas das diferentes manifestações da cultura corporal.

B

Organizar jogos, brincadeiras ou outras atividades corporais, valorizando-as como recurso para usufruto do tempo disponível.

C

Buscar compreender a inserção dos padrões de beleza, estética e saúde no contexto em que são produzidos, criticando aqueles que incentivam o consumismo.

D

Adotar uma postura preconceituosa ou discriminatória por razões sociais, sexuais ou culturais.

E

Analisar alguns dos padrões de estética, beleza e saúde presentes no cotidiano.

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299422 Ano: 2019
Disciplina: Educação Física
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Taquaritinga do Norte-PE

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Ambiente EscolarPolíticas Públicas

São objetivos da educação física para os alunos do terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental, de acordo com os PCNs, EXCETO:

A

Aprofundar as noções conceituais de esforço, intensidade e frequência por meio do planejamento e sistematização de suas práticas corporais.

B

Analisar alguns dos padrões de beleza, saúde e desempenho presentes no cotidiano, e compreender sua inserção no contexto sociocultural em que são produzidos, despertando para o senso crítico e relacionando-os com as práticas da cultura corporal de movimento.

C

Aprofundar-se no conhecimento dos limites e das possibilidades do próprio corpo de forma a poder controlar algumas de suas posturas e atividades corporais com autonomia e a depreciá-las como recurso para melhoria de suas aptidões físicas.

D

Analisar, compreender e manipular os elementos que compõem as regras como instrumentos de criação e transformação.

E

Conhecer, organizar e interferir no espaço de forma autônoma, bem como reivindicar locais adequados para promoção de atividades corporais e de lazer.