No contexto da aprendizagem do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, será necessário considerar o que as crianças aprenderam na Educação Infantil. No que tange ao estudo da Geografia nesses anos/séries, assinale a afirmação verdadeira.

Ao longo do ensino fundamental, a Geografia e a História se propõem a trabalhar o reconhecimento do Eu e o sentimento de pertencimento dos alunos à vida da família e da comunidade. Para dar conta dessa proposta, tais componentes se dividem em unidades temáticas comuns em uma progressão das habilidades. No tocante ao ensino do componente Geografia, são unidades temáticas:

O planejamento educacional pode adotar diferentes abordagens para conectar conhecimentos e tornar a aprendizagem mais significativa. Algumas dessas abordagens envolvem a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade.
Considerando essas abordagens, analise as situações apresentadas e numere os parênteses de acordo com a seguinte indicação:
1. Interdisciplinaridade; 2. Transdisciplinaridade.

( ) Uma escola realiza um projeto sobre alimentação sustentável. Professores de Ciências, Geografia e Educação Física coordenam atividades nas quais os alunos investigam o impacto ambiental da produção de alimentos, analisam os benefícios nutricionais de diferentes dietas e exploram práticas esportivas associadas à saúde e ao bem-estar.

( ) Durante um trabalho sobre energia, os estudantes estudam princípios da eletricidade, analisam implicações econômicas do consumo energético e fazem cálculos de eficiência, abordando diferentes perspectivas dentro de um mesmo tema.

( ) Uma iniciativa escolar convida representantes da comunidade para participarem de debates sobre preservação ambiental. Os alunos conduzem pesquisas sobre biodiversidade local, desenvolvem projetos de impacto ecológico e avaliam questões sociais e econômicas associadas à sustentabilidade.

( ) Professores de História, Arte e Literatura organizam uma atividade sobre movimentos culturais ao longo do tempo. Os alunos analisam referências históricas, estudam expressões artísticas e exploram como a literatura dialoga com diferentes momentos da sociedade.


A sequência correta, de cima para baixo, é:

Ao longo do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, a progressão do conhecimento ocorre pela consolidação das aprendizagens anteriores e, entre outros aspectos, pela ampliação das práticas de linguagem (Brasil, 2018). Considerando os eixos que correspondem às práticas de linguagem, atente para os seguintes itens: 

I. oralidade; II. leitura/semiose; III. produção (escrita e multissemiótica); IV. análise da escuta e da fala.

Corresponde a prática de linguagem desenvolvida no Ensino Fundamental – Anos Iniciais somente o que consta em

A aprendizagem socioemocional propõe o desenvolvimento de habilidades socioemocionais no ambiente escolar, destacando a importância de aspectos como autoconhecimento, autorregulação, consciência social, habilidades de relacionamento e tomada de decisão responsável. Essas competências contribuem para uma aprendizagem equilibrada e para a construção de relações saudáveis dentro e fora da escola.
Considerando esse contexto, analise as seguintes afirmações:

I. Os estudantes devem ser incentivados a reconhecer suas emoções e compreendê-las, o que pode favorecer uma melhor gestão dos próprios comportamentos e interações sociais.

II. A escola tem papel secundário no desenvolvimento de competências socioemocionais, pois essas habilidades são adquiridas em maior medida por meio da experiência pessoal dos alunos no ambiente familiar.

III. Trabalhar habilidades de relacionamento permite que os alunos desenvolvam maior capacidade de comunicação, colaboração e resolução de conflitos no ambiente escolar.

IV. A tomada de decisão responsável envolve não apenas escolhas individuais, mas também a consideração dos impactos das ações no coletivo, o que fortalece a consciência social dos estudantes.

É correto o que se afirma em

Observe a seguinte tirinha:

Essa tirinha chama atenção para a diferença entre escolaridade e educação, o que sugere uma reflexão sobre aspectos essenciais para a convivência social e o desenvolvimento integral dos estudantes.

Com base na mensagem da tirinha e nas competências socioemocionais que devem ser trabalhadas na escola, assinale com V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma a seguir:

( ) O desenvolvimento de habilidades socioemocionais contribui para que os alunos aprimorem a forma como interagem no ambiente escolar e em outras situações sociais.

( ) O aprendizado dos estudantes deve se concentrar na transmissão de conteúdos acadêmicos, abordando, quando possível, aspectos ligados à convivência e ao desenvolvimento pessoal.

( ) A escola deve estimular a capacidade dos alunos de compreender e lidar com diferentes desafios, favorecendo o equilíbrio emocional e a construção de relações interpessoais.

( ) A interação entre os alunos ocorre naturalmente ao longo da vida escolar, tornando o trabalho com competências relacionadas à comunicação e ao respeito mútuo algo pontual a ser desenvolvido na escola.

( ) A formação escolar envolve processos que vão além da aquisição de conhecimento teórico, influenciando a construção de atitudes e valores que impactam o cotidiano dos estudantes.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

No ensino do componente curricular Língua Portuguesa, o docente precisa propor atividades que envolvam procedimentos e estratégias (meta)cognitivas de análise e avaliação consciente durante os processos de leitura e de produção de textos (orais, escritos e multissemióticos), das materialidades dos textos, seja em relação às formas de composição, seja em relação aos estilos adotados nos textos (Brasil, 2018). No que diz respeito à linguagem verbal oral e escrita, as formas de composição dos textos envolvem

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reorganizou o ensino de Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental, propondo novas abordagens que incentivam o desenvolvimento do letramento matemático. A proposta valoriza a construção do pensamento lógico e a utilização dos conceitos matemáticos em diferentes contextos, promovendo a autonomia dos alunos.
Considerando o que preconiza a BNCC para o ensino de Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental, atente para o que se afirma a seguir e assinale com V o que for verdadeiro e com F o que for falso.

( ) O ensino de Matemática deve proporcionar aos alunos oportunidades de resolver problemas, interpretar diferentes situações e justificar seus raciocínios de forma estruturada.

( ) A proposta curricular prioriza o ensino de números e cálculos, com enfoque no desenvolvimento de habilidades relacionadas à argumentação e à representação matemática.

( ) A compreensão dos conceitos matemáticos deve ocorrer de maneira progressiva ao longo dos anos, garantindo que os alunos possam aprofundar os conteúdos gradativamente.

( ) A BNCC não prevê relações entre os conteúdos matemáticos e as demais áreas do conhecimento, considerando o nível de complexidade da disciplina, sua relevância social e a proposição dos seus conteúdos.

( ) O ensino de Matemática deve estimular o aluno a explorar diferentes formas de representar um conceito, favorecendo a aprendizagem por meio de múltiplas abordagens.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no que diz respeito ao ensino de História no Ensino Fundamental – Anos Iniciais, contempla, antes de mais nada, a construção do sujeito. Assim, é correto afirmar que esse processo

Em sua obra Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro (1999), Edgar Morin apresenta o conceito de identidade terrena, ressaltando que os desafios ambientais não podem ser analisados de forma isolada. A interdependência dos ecossistemas e os impactos das ações humanas exigem que a educação contribua para o desenvolvimento de uma consciência global sobre sustentabilidade. Isso envolve compreender as relações entre natureza, sociedade e economia, promovendo escolhas responsáveis e conectadas ao futuro do planeta.
Considerando essa abordagem, assinale a opção que corresponde à prática educacional que favorece a formação de indivíduos comprometidos com a sustentabilidade.