Foram encontradas 515 questões.
Entre os transtornos de personalidades, um tipo é caracterizado por um padrão generalizado de instabilidade e hipersensibilidade nos relacionamentos interpessoais, instabilidade na autoimagem, flutuações extremas de humor e impulsividade. Sendo que o diagnóstico é feito por critérios clínicos e o tratamento, com psicoterapia e fármacos. Trata-se do Transtorno de personalidade
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Leia o texto a seguir.
OMS cria comissão para lidar com epidemia de solidão no mundo
A Organização Mundial de Saúde (OMS) anunciou, em novembro de 2023, a criação de uma Comissão Internacional para Conexão Social para lutar contra a epidemia de solidão, que considerou “uma ameaça premente para a saúde”. Durante os próximos três anos, a comissão vai abordar a solidão como uma ameaça global e urgente para a saúde, promover a conexão social como uma prioridade e acelerar a ampliação de soluções em países de todo o mundo.
Disponível em: <https://agenciabrasil.ebc.com.br/internacional/noticia/2023-11/oms-lanca-comissao-sobre-conexao-social-para-lutar-contra-solidao>. Acesso em: 25 nov. 2023. [adaptado].
A solidão pode ser definida cientificamente como
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Texto I
O Comitê Permanente Interagências (IASC) elaborou Diretrizes para auxiliar atores humanitários no planejamento, estabelecimento e coordenação de um conjunto mínimo de respostas multissetoriais para proteger e melhorar a saúde mental, assim como o bem-estar psicossocial das pessoas em situações de emergência. [...] A matriz de intervenções contém orientações sobre ações-chave para proteger e promover a saúde mental e o apoio psicossocial em situações de emergência.
FONTE: Inter-Agency Standing Committee (IASC, Comitê Permanente Interagências) (2007). Diretrizes do IASC sobre saúde mental e apoio psicossocial em emergências humanitárias. Tradução de Márcio Gagliato.Genebra: IASC. [Adaptado].
Texto II
Ciclone extratropical é a maior tragédia natural do Rio Grande do Sul, afirma governo.
Considerado o maior desastre natural relacionado a chuvas nos últimos 40 anos, ciclone já causou 27 mortes em sete cidades. Até esta quarta-feira, 31 mortes foram confirmadas no Rio Grande do Sul após a passagem de um ciclone extratropical, superando a maior tragédia natural das últimas quatro décadas no estado, quando 16 pessoas morreram em junho, segundo informações da Defesa Civil. Com 15 óbitos, ruas submersas e energia cortada, Muçum é o município mais afetado, com mais de 85% do território atingido pela água. Também não há sinal de telefone. O município possui quatro acessos por estradas e todos estão interditados. Devido à elevação do nível do rio na região, moradores precisaram ser resgatados de cima de telhados e forros das casas.
Disponível em: <https://umsoplaneta.globo.com/clima/noticia/2023/09/06/ciclone-extratropical-e-a-maior-tragedia-natural-do-rio-grande-do-sul-afirma-governo.ghtml>. Acesso em: 24 nov. 2023.
Sobre a atuação de psicólogos em situações de riscos, emergências e desastres, qual a conduta emergencial desse profissional junto aos afetados pelo ciclone extratropical no Rio Grande do Sul?
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O psicólogo clínico atende com frequência pessoas vítimas de violências, porém, muitas vezes, desconhece, tem medo ou se depara com dilemas éticos da sua abordagem teórica quanto a necessidade de realizar a notificação compulsória ou a comunicação externa/denúncia desses casos. Conforme leis federais e/ou notas técnicas de orientação profissional publicadas pelo CFP é obrigatória a comunicação externa/denúncia por parte do psicólogo nos casos de violência contra
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Leia o texto a seguir.
O Núcleo de Apoio à Saúde da Família (NASF) passou por modificação de nomenclatura e agora se chama “Equipe Multiprofissional da Atenção Básica” (eMulti). [...] A mudança acontece em decorrência do novo modelo de financiamento da atenção primária à saúde, o Previne Brasil, que além da mudança de nomenclatura, exige também algumas adequações por parte dos profissionais atuantes, que estão em adaptação para as novas questões relacionadas aos indicadores de saúde preconizados pelo Ministério da Saúde, como o desenvolvimento de mais ações direcionadas aos grupos de hipertensão, diabetes, gestantes e crianças.
Disponível em: <https://sape.pb.gov.br/nasf-passa-a-ser-equipe-multiprofissional-da-atencao-basica/>. Acesso em: 24 nov. 2023. [Adaptado].
Constam entre as ações dos psicólogos a serem ofertadas pelas eMulti:
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Leia o texto a seguir.
Stroebe e Schut propuseram um modelo dual de compreensão das reações dos indivíduos às perdas e propõem um modelo de compreensão do processo de coping e de adaptação ao luto. No modelo do processo dual de lidar com o luto (Dual Process Model of Coping with Bereavement [DPM]), proposto por Stroebe e Schut, coexistem três dimensões ou componentes.
SILVA, Maria das Dores Ferreira da; FERREIRA-ALVES, José. O luto em adultos idosos: natureza do desafio individual e das variáveis contextuais em diferentes modelos. Psicologia: Reflexão e Crítica, v. 25, p. 588-595, 2012.
Quais são as três dimensões ou componentes propostos por Stroebe e Schut?
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Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: Verbena
Orgão: Pref. Turvânia-GO
Leia o texto a seguir.
LISTEN TO THE MUSTN'TS
Shel Silverstein
Listen to MUSTN'TS, child,
Listen to the DON'TS.
Listen to the SHOULDN'TS,
The IMPOSSIBLES,
the WON'TS.
Listen to the NEVER HAVES,
Then listen close to me...
Anything can happen, child,
ANYTHING can be.
Para trabalhar com o poema em sala de aula, o(a) professor(a) poderia explorar as características do gênero literário, trabalhar a interpretação de texto ou explorar o uso de capitalização no poema, além de focar nas palavras mustn'ts e shouldn'ts como introdução para uma aula sobre
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Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: Verbena
Orgão: Pref. Turvânia-GO
Leia o texto para responder à questão.
This activity can be set up without the trainees opening their books
1. You need one copy of the text below for each pair of trainees. Stick the copies around the room. One person in each pair should run to the text, read a chunk, go back to their partner and dictate it. The listener should write down what they hear and the runner should go back for the next part. The winners are the first pair to finish. As pairs finish, take a copy of the text off the wall and ask them to compare what they have written with the original. Pairs who finish early can consider the question at the end of the text.
You get a text message, you read it and you text back. You read an interesting newspaper story and you tell someone about it. You go to a lecture and you take notes. And you pass on some juicy gossip that you just heard. So, outside the classroom, language skills are not always used in isolation. They tend to be combined. Think back so the last lesson you taught. Were any skills combined?
2. Allow the trainees a little time to gather their ideas before reporting back in open class.
THORNBURY, S.; WATKINS, P. The CELTA Course: Trainer's Manual, Cambridge University Press - ELT, 2007. p. 67.
No contexto do trecho, a expressão “language skills” refere-se às habilidades de
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Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: Verbena
Orgão: Pref. Turvânia-GO
Leia o texto para responder à questão.
This activity can be set up without the trainees opening their books
1. You need one copy of the text below for each pair of trainees. Stick the copies around the room. One person in each pair should run to the text, read a chunk, go back to their partner and dictate it. The listener should write down what they hear and the runner should go back for the next part. The winners are the first pair to finish. As pairs finish, take a copy of the text off the wall and ask them to compare what they have written with the original. Pairs who finish early can consider the question at the end of the text.
You get a text message, you read it and you text back. You read an interesting newspaper story and you tell someone about it. You go to a lecture and you take notes. And you pass on some juicy gossip that you just heard. So, outside the classroom, language skills are not always used in isolation. They tend to be combined. Think back so the last lesson you taught. Were any skills combined?
2. Allow the trainees a little time to gather their ideas before reporting back in open class.
THORNBURY, S.; WATKINS, P. The CELTA Course: Trainer's Manual, Cambridge University Press - ELT, 2007. p. 67.
O objetivo da atividade descrita no texto é fazer com que os professores em formação
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Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: Verbena
Orgão: Pref. Turvânia-GO
A teacher who recognizes the importance of social interactions, cultural contexts, and the active participation of learners in their language development, as well as promotes collaborative learning and the negotiation of meaning through interactive activities, is believed to hold the
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