Prova Completa: Vice-Diretor (Pref. Valinhos-SP - VUNESP

597646 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Valinhos-SP

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Vice-Diretor
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Educação e SociologiaEducação, Sociedade e Prática Escolar

De acordo com Lück (2010), embora possam se identificar certos traços predominantes na cultura de uma escola, é possível também observar a ocorrência de subculturas, formadas por subgrupos, como ocorre entre os professores de diferentes níveis de ensino, segmentos e áreas ou tempo de serviço e nível de formação diferentes, que, por isso mesmo, formam grupos de afinidades e tendem a se isolar dos demais e a formarem acordos tácitos que, pela proximidade, são expressos por meio de comunicações subliminares, de forte poder de influência e de difícil captação para os que não fazem parte do grupo. Entre outras, uma das condições que contribuem para tornar as subculturas altamente diferenciadas e isoladas na escola, segundo a autora, é

A

a liderança fraca ou a falta de liderança por parte da gestão escolar no sentido da formação de uma cultura marcada por valores educacionais gerais e essenciais na orientação do trabalho de todos que atuam no estabelecimento de ensino.

B

o reconhecimento e os elogios do diretor voltados a um determinado grupo da escola, diante dos demais funcionários e professores. Quando, por exemplo, um grupo de professores está envolvido em uma atividade e obtém sucesso, e o líder identifica esse sucesso e reforça o caráter coletivo dessa realização.

C

o exercício da liderança, pelos gestores escolares, em favor da qualidade de ensino e do bem-estar dos alunos, em nome da educação e do papel social da escola, o que gera descontentamento em alguns profissionais ou grupos na instituição de ensino.

D

a existência de espaços de trabalho coletivo e compartilhado por diferentes grupos de profissionais, por exemplo, a sala dos professores. O contato entre os professores e o uso da sala gera maior tendência às disputas e confrontos nos diferentes grupos.

E

o porte (tamanho) da escola. Nas escolas menores, ocorre o aumento da formação de subgrupos isolados e subculturas, em virtude do número de pessoas que ocupam pequenos espaços, o que leva à ocorrência de conflitos e isolamento.

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597643 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Valinhos-SP

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Autores da EducaçãoPiaget

Na teoria piagetiana, o conhecimento é concebido como uma construção. Esta construção é explicada através do processo de abstração reflexionante. Fernando Becker (2012) afirma que, para Piaget, a abstração reflexionante comporta sempre dois aspectos inseparáveis, dois processos complementares, denominados

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597639 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Valinhos-SP

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Autores da EducaçãoLibâneo

De acordo com Libâneo (2004), a presença ou a falta de organização no contexto escolar interfere na qualidade das atividades de ensino. Por exemplo: os professores ensinam hábitos de higiene, mas a escola é suja; a professora precisa do retroprojetor, mas a servente faltou e levou a chave; bate o sinal, e alguns professores permanecem na sala dos professores, provocando agitação nos alunos na sala de aula.

Essas situações revelam falta de organização adequada, afetando as atividades de ensino. Para que elas sejam evitadas, os aspectos administrativos e pedagógicos precisam ser previstos no projeto-curricular, logo no início do ano letivo. Libâneo agrupa em quatro esses aspectos, e, segundo o autor, é correto afirmar que a organização

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das atividades de apoio técnico-administrativo refere-se a suprimentos dos suportes pedagógico-didáticos necessários à organização do trabalho escolar. Entre outros, compreende o currículo, a organização pedagógica-didática, avaliação, conselhos de classe e ações de formação continuada.

B

das atividades que sustentam as relações entre a escola e a comunidade também têm a função de fornecer apoio necessário ao trabalho docente, abrangendo atividades de secretaria escolar, serviços auxiliares e serviços multimeios.

C

dos processos de ensino e aprendizagem envolve os serviços auxiliares, como a zeladoria, vigilância, portaria, serventes, merendeiros, responsáveis pela limpeza do prédio, além dos responsáveis pela manutenção predial.

D

das atividades de apoio técnico-administrativo implicam ações que envolvem a escola e suas relações externas, como os níveis superiores de gestão do sistema escolar, os pais, os equipamentos urbanos, entre outros. Um importante aspecto desta organização é organização do tempo escolar, expresso no horário escolar.

E

da vida escolar trata da organização dos meios de trabalho escolar em função de sua especificidade e dos objetivos educacionais, propiciando as melhores condições possíveis para o desenvolvimento do ensino e da aprendizagem dos alunos. Tais condições dizem respeito, entre outros, a estrutura organizacional, organização do espaço físico, recursos materiais, didáticos e financeiros.

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597638 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Valinhos-SP

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LegislaçãoDiretrizes Curriculares NacionaisDiretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica

A Resolução CNE/CEB nº 07/2010, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos, afirma em seu artigo 5º, parágrafo 2º, que a educação de qualidade como um direito fundamental é, antes de tudo, relevante, pertinente e equitativa. De acordo com o inciso 2º, parágrafo 2º, artigo 5º da Resolução CNE/CEB nº 07/2010, é correto afirmar que a pertinência refere-se à

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importância de tratar de forma diferenciada o que se apresenta como desigual no ponto de partida, com vistas a obter desenvolvimento e aprendizagens equiparáveis, assegurando a todos a igualdade de direito à educação.

B

promoção de aprendizagens significativas do ponto de vista das exigências sociais e de desenvolvimento pessoal.

C

compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, das artes, da tecnologia e dos valores em que se fundamenta a sociedade e a escola.

D

possibilidade de atender às necessidades e às características dos estudantes de diversos contextos sociais e culturais e com diferentes capacidades e interesses.

E

valorização pelos educadores e educandos dos direitos e deveres de cidadania, de respeito ao bem comum; da preservação do regime democrático e dos recursos ambientais.

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597081 Ano: 2019
Disciplina: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei 13.146/2015
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Valinhos-SP

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Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência
Direito ao Transporte e à Mobilidade

De acordo com a Lei nº 13.146/2015, que institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, Estatuto da Pessoa com Deficiência, artigo 3º, é correto afirmar, entre outros, que

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pessoa com mobilidade reduzida é, exclusivamente, o indivíduo que tenha dificuldade de movimentação permanente, por motivo de deficiência física, amputação de membros ou uso de cadeira de rodas.

B

professor especialista em educação especial é a pessoa que exerce, obrigatoriamente, atividades de alimentação, higiene e locomoção do estudante com deficiência e atua em todas as atividades escolares nas quais se fizer necessária.

C

barreiras arquitetônicas são as barreiras existentes nas vias e nos espaços públicos e privados abertos ao público ou de uso coletivo, incluindo, as barreiras existentes nos sistemas e meios de transportes.

D

barreiras atitudinais são atitudes ou comportamentos que impeçam ou prejudiquem a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas.

E

tecnologia assistiva ou ajuda técnica refere-se à concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas, sem a necessidade de adaptação ou de projeto específico.

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596914 Ano: 2019
Disciplina: Raciocínio Lógico
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Valinhos-SP

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Sequências

Leonardo leu 4 livros em sequência, um com 784 páginas, outro com 235 páginas, outro com 443 páginas e outro com 602 páginas, não necessariamente nessa ordem. Ele leu 23 páginas por dia de maneira que, se em um dia ele acabou de ler um livro antes de ler 23 páginas, ele iniciou outro livro, até completar as 23 páginas. Observe que foi possível Leonardo ter lido menos de 23 páginas no dia que terminou o último livro. Leonardo começou essa leitura no primeiro dia de março e no dia 6 de abril terminou de ler o segundo livro. Se o último livro que Leonardo leu foi o que tinha 443 páginas, o dia em que ele terminou de ler o terceiro livro foi no dia

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596824 Ano: 2019
Disciplina: Matemática
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Valinhos-SP

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FundamentosSolução de Problemas
Álgebra

Um lojista guardou uma encomenda de suvenires, ou na cor verde ou na cor amarela, em caixas grandes e caixas pequenas. Em cada caixa pequena ele guardou 3 suvenires verdes e 5 amarelos e em cada caixa grande ele guardou 8 suvenires verdes e 7 amarelos. Se na encomenda vieram 6 suvenires amarelos a mais do que verdes e se o número de caixas grandes excedeu o número de caixas pequenas em 5, então o total de suvenires recebidos nessa encomenda foi

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596818 Ano: 2019
Disciplina: Matemática
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Valinhos-SP

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FundamentosPorcentagem

Um certo produto nacional custa 80% do preço de um produto importado similar. Uma loja irá oferecer um desconto de R$ 2.600,00 no produto importado e ao mesmo tempo aumentar o preço do produto nacional em 9%, de maneira que o importado fique R$ 1.000,00 mais caro que o nacional. Após o aumento, o produto nacional irá custar

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596812 Ano: 2019
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Valinhos-SP

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Anos2019
Ciência, Tecnologia e Inovação

“Uma das missões de exploração robótica mais longevas e bem-sucedidas da história chegou ao fim nesta quarta-feira, 13 de fevereiro (2019). Depois de passar oito meses tentando reavivar o rover Opportunity, que está no planeta desde janeiro de 2004, a NASA deu por encerrada a missão. Ele não resistiu à tempestade de areia que cobriu todo o planeta em junho do ano passado. Com os painéis solares encobertos por uma grossa crosta de poeira, ficou impossibilitado de captar energia.”

(http://twixar.me/lp63. Adaptado)

O robô Opportunity cumpria missão em

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596803 Ano: 2019
Disciplina: Matemática
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Valinhos-SP

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FundamentosSolução de Problemas
Álgebra

Carlos, Daniel e Eduardo estão fazendo um treino em uma pista retilínea de 184 m. Eles partem ao mesmo tempo, de uma mesma extremidade da pista, correm os 184 m, e imediatamente voltam correndo mais 184 m até o ponto de partida. Cada corredor mantém uma mesma velocidade durante toda a corrida. Para cada 15 m que Carlos corre, Eduardo corre 8 m e Daniel corre 12 m. Quando Carlos estiver voltando, ele irá cruzar com Eduardo, no momento que Daniel já tiver percorrido um total de