Foram encontradas 1.215 questões.
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Vale a pena enfiar algo goela abaixo do
educando?
Uma amiga tem ideias curiosas sobre as
escolas. Vivendo numa cidade do interior, viu-se
diante da encruzilhada: “qual a melhor escola
para o meu filho?”. Pôs-se a campo visitando as
escolas tidas como as melhores, para conversar
com os diretores. A cena se repetia. O diretor ou
diretora se encantava com a perspectiva de uma
matrícula a mais. Fazia seus melhores esforços
para convencer a mãe. Mostrava as salas, os
laboratórios, as quadras de esportes. Terminada a
excursão, de volta à sala da diretoria, minha
amiga tinha duas perguntas a fazer.
“O senhor sabe, nosso mundo é
competitivo, há o vestibular no horizonte, o
mercado de trabalho. Gostaria de saber como sua
escola lida com esses problemas...” O diretor,
seguro de sua filosofia de educação, respondia:
“Essa é nossa grande preocupação.
Precisamos preparar as crianças para o futuro.
Nossos professores são orientados no sentido de
apertar as crianças ao máximo para que sejam
vencedoras. Quanto a isso a senhora pode estar
tranquila”. Aí ela continuava:
“Sua resposta me esclareceu muito. Mas
há uma última pergunta que quero fazer. As
crianças passam apenas um período na escola.
No outro período elas ficam com o tempo livre.
O que fazer com esse tempo?”
Respondia o diretor: “A resposta a essa
pergunta já está implícita no que eu disse. Não
permitimos que as crianças tenham esse
tempo ocioso. Damos lições para casa de forma
que não sobra tempo ocioso. Elas têm de
trabalhar o dia inteiro”.
Aí a minha amiga concluía:
“Sabe, senhor diretor, acho que a infância
é um tempo tão bonito que é triste apertar as
crianças em nome de um futuro hipotético. As
crianças não podem viver hoje em função do
amanhã. A vida delas é no hoje. Se elas forem
‘apertadas’, vão acabar por odiar a escola e o
aprender. Além do que, as crianças devem ter um
tempo livre para viver suas próprias fantasias,
para brincar. Se elas tiverem todo o seu tempo
tomado por deveres de casa, perderão a
alegria...”
E com essas palavras despedia-se do
diretor perplexo. (...)
ALVES, Rubem. Vale a pena enfiar algo goela abaixo do educando? Revista Educação. Disponível em <https://revistaeducacao.com.br/2025/10/15/rubem-alvescronica/>.
Assinale a alternativa que apresenta uma forma reescrita do trecho acima, de maneira correta, incluindo a pontuação adequada.
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Vale a pena enfiar algo goela abaixo do
educando?
Uma amiga tem ideias curiosas sobre as
escolas. Vivendo numa cidade do interior, viu-se
diante da encruzilhada: “qual a melhor escola
para o meu filho?”. Pôs-se a campo visitando as
escolas tidas como as melhores, para conversar
com os diretores. A cena se repetia. O diretor ou
diretora se encantava com a perspectiva de uma
matrícula a mais. Fazia seus melhores esforços
para convencer a mãe. Mostrava as salas, os
laboratórios, as quadras de esportes. Terminada a
excursão, de volta à sala da diretoria, minha
amiga tinha duas perguntas a fazer.
“O senhor sabe, nosso mundo é
competitivo, há o vestibular no horizonte, o
mercado de trabalho. Gostaria de saber como sua
escola lida com esses problemas...” O diretor,
seguro de sua filosofia de educação, respondia:
“Essa é nossa grande preocupação.
Precisamos preparar as crianças para o futuro.
Nossos professores são orientados no sentido de
apertar as crianças ao máximo para que sejam
vencedoras. Quanto a isso a senhora pode estar
tranquila”. Aí ela continuava:
“Sua resposta me esclareceu muito. Mas
há uma última pergunta que quero fazer. As
crianças passam apenas um período na escola.
No outro período elas ficam com o tempo livre.
O que fazer com esse tempo?”
Respondia o diretor: “A resposta a essa
pergunta já está implícita no que eu disse. Não
permitimos que as crianças tenham esse
tempo ocioso. Damos lições para casa de forma
que não sobra tempo ocioso. Elas têm de
trabalhar o dia inteiro”.
Aí a minha amiga concluía:
“Sabe, senhor diretor, acho que a infância
é um tempo tão bonito que é triste apertar as
crianças em nome de um futuro hipotético. As
crianças não podem viver hoje em função do
amanhã. A vida delas é no hoje. Se elas forem
‘apertadas’, vão acabar por odiar a escola e o
aprender. Além do que, as crianças devem ter um
tempo livre para viver suas próprias fantasias,
para brincar. Se elas tiverem todo o seu tempo
tomado por deveres de casa, perderão a
alegria...”
E com essas palavras despedia-se do
diretor perplexo. (...)
ALVES, Rubem. Vale a pena enfiar algo goela abaixo do educando? Revista Educação. Disponível em <https://revistaeducacao.com.br/2025/10/15/rubem-alvescronica/>.
A palavra destacada no trecho acima apresenta-se sob a seguinte figura de linguagem:
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Vale a pena enfiar algo goela abaixo do
educando?
Uma amiga tem ideias curiosas sobre as
escolas. Vivendo numa cidade do interior, viu-se
diante da encruzilhada: “qual a melhor escola
para o meu filho?”. Pôs-se a campo visitando as
escolas tidas como as melhores, para conversar
com os diretores. A cena se repetia. O diretor ou
diretora se encantava com a perspectiva de uma
matrícula a mais. Fazia seus melhores esforços
para convencer a mãe. Mostrava as salas, os
laboratórios, as quadras de esportes. Terminada a
excursão, de volta à sala da diretoria, minha
amiga tinha duas perguntas a fazer.
“O senhor sabe, nosso mundo é
competitivo, há o vestibular no horizonte, o
mercado de trabalho. Gostaria de saber como sua
escola lida com esses problemas...” O diretor,
seguro de sua filosofia de educação, respondia:
“Essa é nossa grande preocupação.
Precisamos preparar as crianças para o futuro.
Nossos professores são orientados no sentido de
apertar as crianças ao máximo para que sejam
vencedoras. Quanto a isso a senhora pode estar
tranquila”. Aí ela continuava:
“Sua resposta me esclareceu muito. Mas
há uma última pergunta que quero fazer. As
crianças passam apenas um período na escola.
No outro período elas ficam com o tempo livre.
O que fazer com esse tempo?”
Respondia o diretor: “A resposta a essa
pergunta já está implícita no que eu disse. Não
permitimos que as crianças tenham esse
tempo ocioso. Damos lições para casa de forma
que não sobra tempo ocioso. Elas têm de
trabalhar o dia inteiro”.
Aí a minha amiga concluía:
“Sabe, senhor diretor, acho que a infância
é um tempo tão bonito que é triste apertar as
crianças em nome de um futuro hipotético. As
crianças não podem viver hoje em função do
amanhã. A vida delas é no hoje. Se elas forem
‘apertadas’, vão acabar por odiar a escola e o
aprender. Além do que, as crianças devem ter um
tempo livre para viver suas próprias fantasias,
para brincar. Se elas tiverem todo o seu tempo
tomado por deveres de casa, perderão a
alegria...”
E com essas palavras despedia-se do
diretor perplexo. (...)
ALVES, Rubem. Vale a pena enfiar algo goela abaixo do educando? Revista Educação. Disponível em <https://revistaeducacao.com.br/2025/10/15/rubem-alvescronica/>.
Provas
Questão presente nas seguintes provas

(“Novelo”, de Augusto de Campos)
Em relação ao texto acima, é correto afirmar que
o autor explora:
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Assinale a alternativa em que todas as palavras
estão grafadas de acordo com as normas vigentes
em Língua Portuguesa.
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Sobre a incorporação das tecnologias de informação e comunicação no espaço escolar, analise as
afirmativas abaixo e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F). Em seguida, assinale a alternativa
correta.
( ) É imprescindível que a escola compreenda e incorpore mais as novas linguagens e seus modos de funcionamento, desvendando possibilidades de comunicação (e também de manipulação), e que eduque para usos mais democráticos das tecnologias e para uma participação mais consciente na cultura digital.
( ) A função social da escola restringe-se ao ensino de conteúdos acadêmicos, não envolvendo aspectos culturais e sociais.
( ) Para cumprir sua função social, a escola precisa considerar apenas a homogeneidade do grupo, evitando discutir diferenças e desigualdades.
( ) É imprescindível que a escola compreenda e incorpore mais as novas linguagens e seus modos de funcionamento, desvendando possibilidades de comunicação (e também de manipulação), e que eduque para usos mais democráticos das tecnologias e para uma participação mais consciente na cultura digital.
( ) A função social da escola restringe-se ao ensino de conteúdos acadêmicos, não envolvendo aspectos culturais e sociais.
( ) Para cumprir sua função social, a escola precisa considerar apenas a homogeneidade do grupo, evitando discutir diferenças e desigualdades.
Provas
Questão presente nas seguintes provas
A formação pessoal e social do educando está diretamente relacionada à construção de valores éticos
que orientam práticas inclusivas e democráticas no espaço escolar. Considerando esse entendimento,
analise as asserções a seguir:
I – A educação desempenha papel fundamental, ao capacitar os cidadãos a compreenderem e reivindicarem seus direitos; ao mesmo tempo em que fomenta uma consciência social que valoriza a coletividade e a participação ativa na construção de uma sociedade mais equitativa.
II – A adoção de valores como liberdade e justiça social na escola garante, por si só, a eliminação das barreiras estruturais e sociais que produzem desigualdades educacionais.
Assinale a alternativa correta:
I – A educação desempenha papel fundamental, ao capacitar os cidadãos a compreenderem e reivindicarem seus direitos; ao mesmo tempo em que fomenta uma consciência social que valoriza a coletividade e a participação ativa na construção de uma sociedade mais equitativa.
II – A adoção de valores como liberdade e justiça social na escola garante, por si só, a eliminação das barreiras estruturais e sociais que produzem desigualdades educacionais.
Assinale a alternativa correta:
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Assinale a alternativa que expressa corretamente a relação entre globalização, geopolítica e a
compreensão da nova ordem mundial no estudo de Geografia.
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Sobre o uso predominante de fontes de energia fósseis e as consequentes preocupações globais, analise
as afirmativas a seguir:
( ) A dependência de combustíveis fósseis contribui para diminuir a intensificação de problemas ambientais globais causados por outras fontes de energia e ajuda os países a manterem essas suas matrizes energéticas.
( ) A transição energética para fontes renováveis elimina completamente os impactos ambientais relacionados à produção de energia.
( ) O uso excessivo de fontes de energia fósseis tem gerado grandes preocupações para a população, além do seu esgotamento, a emissão de poluentes que tem se mostrado muito prejudiciais ao meio ambiente, em especial com relação ao efeito estufa, derretimento de calotas polares, poluição das águas, entre outros.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) A dependência de combustíveis fósseis contribui para diminuir a intensificação de problemas ambientais globais causados por outras fontes de energia e ajuda os países a manterem essas suas matrizes energéticas.
( ) A transição energética para fontes renováveis elimina completamente os impactos ambientais relacionados à produção de energia.
( ) O uso excessivo de fontes de energia fósseis tem gerado grandes preocupações para a população, além do seu esgotamento, a emissão de poluentes que tem se mostrado muito prejudiciais ao meio ambiente, em especial com relação ao efeito estufa, derretimento de calotas polares, poluição das águas, entre outros.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Considere as afirmativas abaixo, elaboradas a partir da análise de economias periféricas no sistema
capitalista internacional, e assinale a alternativa correta.
I – As economias periféricas dispõem de estruturas e trajetórias sociais, econômicas e políticas muito dessemelhantes, o que dificulta para umas e facilita para outras a chamada "integração competitiva" nas diversas etapas de evolução do capitalismo.
II – O desempenho econômico positivo de países periféricos, como o observado no Brasil até o início dos anos 1980, tende a consolidar sua posição no sistema internacional, reduzindo a vulnerabilidade a crises externas e internas.
I – As economias periféricas dispõem de estruturas e trajetórias sociais, econômicas e políticas muito dessemelhantes, o que dificulta para umas e facilita para outras a chamada "integração competitiva" nas diversas etapas de evolução do capitalismo.
II – O desempenho econômico positivo de países periféricos, como o observado no Brasil até o início dos anos 1980, tende a consolidar sua posição no sistema internacional, reduzindo a vulnerabilidade a crises externas e internas.
Provas
Questão presente nas seguintes provas
Cadernos
Caderno Container