As funções matemáticas aparecem em vários setores do nosso cotidiano.Otaxímetro do táxi que nos leva a escola éumexemplo disso. O custo de uma corrida é constituído por um valor fixo (a bandei rada) e uma par te que var ia proporcionalmente à distância percorrida, em quilômetros. Numa cidade onde a bandeirada é R$ 4,50 e o valor por quilômetro rodado é R$ 2,50, um professor foi de sua casa à escola de táxi e pagou R$ 54,50 pela corrida. A distância percorrida, em quilômetros, foi:

A matemática financeira é um dos conteúdos que mais aproximam a teoria da sala de aula do cotidiano do aluno. Em uma aula de matemática sobre porcentagem, a professora pediu que os alunos determinassem o valor, em reais, do lucro de um produto que foi vendido por R$ 60,00 com lucro de 20% sobre o preço de custo. O valor correto encontrado pelos alunos foi:

Numa escola, 60% dos professores são mulheres com idade média de 30 anos, e 40% são homens com idade média de 25 anos. A idade média dos professores dessa escola é:

Na matemática, um número natural é chamado de palíndromo ou capicua quando se pode ler da esquerda para direita ou da direita para esquerda, ou seja, quando seus algarismos, quando escritos em ordem inversa, produzem o mesmo número. (Ex: 2, 22, 202, 2112, 20502, ...)

O número de palíndromos com 5 algarismos que se pode formar é:

A geometria está presente no dia a dia do educando. Quando ele consegue associar o conhecimento teórico a algo prático, o aprendizado se concretiza de forma perfeita. Azulejar uma sala de 4 m de largura por 5 m de comprimento, com azulejos quadrados de 20 cm, é umbom exemplo disso. Se os azulejos são vendidos em caixas com 20 azulejos cada, o número de caixas de azulejos necessárias para azulejar o piso dessa sala é:

Numa prática para entender a capacidade dos recipientes, um professor utilizou um cilindro de vidro e um cone, ambos de mesmo raio da base e mesma altura. Depois de transferir para o cone parte do conteúdo do cilindro, até encher completamente o cone, a razão entre o líquido que ficou no cilindro e o líquido transferido para o cone é: