Considerando o proposto por Peter Mittler (2003) em relação à inclusão escolar, analise as assertivas a seguir:

I. A inclusão só se concretiza quando a escola assegura condições de equidade, acessibilidade e participação plena a todos os estudantes.

II. Trata-se de um processo que requer mudança nas atitudes, nas práticas pedagógicas e na organização institucional.

III. Deve-se garantir que o ambiente escolar mantenha disciplina e neutralidade, evitando discussões sobre diferenças culturais ou sociais.

Quais estão corretas?

Considerando o proposto por Libâneo (2008), analise a sentença abaixo:

A supervisão educacional tem como atribuições acompanhar, orientar e apoiar o trabalho pedagógico dos professores, contribuindo para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem (1ª parte). Além disso, o supervisor escolar tem como prioridade a execução de tarefas burocráticas e de controle administrativo, delegando à orientação escolar atividades que sejam estritamente pedagógicas (2ª parte). Ainda, compete ao supervisor colaborar na elaboração, implementação e acompanhamento do currículo escolar, assegurando sua coerência com o PPP (3ª parte).

Quais partes estão corretas?

De acordo com Libâneo (2008), são atribuições do supervisor escolar:

I. Promover a articulação entre professores, equipe gestora e demais segmentos da comunidade escolar, visando à reflexão coletiva sobre o processo pedagógico e o desempenho dos estudantes.

II. Acompanhar, analisar e avaliar o rendimento escolar, identificando necessidades e propondo estratégias de intervenção pedagógica.

III. Gerir recursos financeiros e materiais da escola, planejando e controlando o orçamento institucional e financeiro.

IV. Integrar o processo de atualização e aperfeiçoamento pedagógico, contribuindo para a inovação e melhoria contínua das práticas educativas no âmbito institucional e sistêmico.

Quais estão corretas?

De acordo com Vasconcellos (2014), analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. O planejamento didático deve manter relativa estabilidade ao longo do período letivo, mas permitir ajustes e reorientações sempre que necessário, em função das demandas da prática e da aprendizagem dos estudantes.

PORQUE

II. Deve ser compreendido como um processo dinâmico e flexível, articulado ao PPP e orientado pela realidade concreta da escola.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

Sobre o processo de ensino-aprendizagem segundo Celso Vasconcellos (2014), analise as assertivas a seguir, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O processo deve ser compreendido como um processo interativo e dinâmico entre professor, estudante e conhecimento, em que todos aprendem em relação e por meio da ação-reflexão.

( ) A aprendizagem ocorre de modo linear, uniforme e previsível, possibilitando a aplicação dos mesmos métodos e tempos a todos os estudantes.

( ) A avaliação deve retroalimentar o processo educativo, servindo como instrumento de diagnóstico e reorientação do planejamento pedagógico.

( ) O processo deve manter-se neutro em relação à realidade social, garantindo imparcialidade e objetividade científica.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Libâneo (2015) e Moran (2018) discutem a necessidade de repensar a formação docente, de modo que ela responda aos desafios da escola contemporânea e às demandas de uma sociedade em constante transformação. Assim, a formação docente na contemporaneidade, segundo esses autores, deve ter como prioridade o(a):

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando cada autor às suas contribuições em relação à prática da avaliação escolar.

Coluna 1

1. Jussara Hoffmann.

2. Celso Vasconcellos.

3. Celso Antunes.

Coluna 2

( ) Defende a avaliação como ato de mediação pedagógica, compreendida como um processo contínuo, investigativo e reflexivo que orienta a prática do professor e promove a aprendizagem significativa.

( ) Enfatiza a avaliação voltada ao desenvolvimento de competências e múltiplas habilidades, valorizando as inteligências diversas e as potencialidades individuais dos estudantes.

( ) Compreende a avaliação como parte integrante do planejamento escolar, articulada ao ensino e à aprendizagem, servindo como instrumento de reflexão e reorientação das ações pedagógicas.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Considerando a concepção de avaliação de acordo com Luckesi (2011), analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. A avaliação da aprendizagem deve constituir-se em um processo diagnóstico, formativo e inclusivo, voltado à compreensão e à melhoria contínua do processo educativo, favorecendo o desenvolvimento integral do estudante.

PORQUE

II. A avaliação classificatória e punitiva, centrada na nota e na exclusão do erro, não contribui para a aprendizagem e deve ser superada por práticas avaliativas democráticas e promotoras do aprender.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

De acordo com Candau (2016), a inclusão escolar e a valorização da diversidade cultural requerem práticas pedagógicas baseadas no(a) ____________________, promovendo a capacidade de reconhecer, respeitar e articular as diferentes identidades, saberes e experiências presentes no contexto escolar, superando os(as) ____________________.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

De acordo com Libâneo (2008), a gestão escolar democrática caracteriza-se por processos coletivos de decisão e pela participação efetiva da comunidade educativa na construção da escola como espaço público de formação cidadã. Nesse sentido, a gestão democrática deve: