A justificativa do título do texto, como dedicatória, está mais bem explicitada nos versos

Quanto mais me dou à experiência de lidar sem medo, sem preconceito, com as diferenças, tanto melhor me conheço e construo o meu perfil.

(FREIRE, 2013).

Com base nos conhecimentos sobre Ética, no contexto das relações de aprendizagem, marque V nas afirmativas verdadeiras e F, nas falsas.

( ) A reflexão da prática pedagógica por parte do docente permite a busca de uma educação com valores éticos dignos de justiça social.

( ) Os valores éticos devem estar, na mesma escala, sempre presentes na prática docente, uma vez que esses possuem idêntica relevância nas relações interpessoais professor -aluno.

( ) A inclusão, a participação e o respeito à diversidade constituem paradigmas éticos atuais da educação.

( ) Os valores éticos são cada vez mais importantes para uma educação pautada em princípios democráticos e cidadãos.

A alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo, é a

Nessa frase, o grande educador e filósofo pernambucano

TEXTO:

O perfil do Profissional do Ensino não muda porque estamos vivendo num novo milênio, mas pelo imperativo das inovações em todas as áreas do saber, do fazer, do ser e da tecnologia. Somos impelidos também pela força da nova LDB 9394/96, que propõe uma revolução no Ensino Básico, desde a Educação Infantil, passando pelo Ensino Fundamental e culminando no que chamam de Novo Ensino Médio.

Atualmente, notam-se inovações, nem sempre perceptíveis ao observador desavisado, no novo perfil do professor que se concretiza no seu agir profissional. Temos a elaboração, por todos os integrantes da Escola, da Proposta Pedagógica, do plano de trabalho. O Profissional do Ensino é desafiado a atuar criticamente na elaboração e execução dos projetos sociais, na indicação do material pedagógico que é proposto ao aluno, e decidir sobre metodologia na busca da construção do conhecimento em sala de aula, bem como no uso de outras tecnologias. Temos indicadores de mudanças também nas questões dos vestibulares, nos relatos de experiências em congressos ou exposições didático- pedagógicas. Isso tudo é uma fonte de tensão e avaliação constantes para o professor, que precisa buscar urgente atualização e prosseguimento de estudos para poder fazer frente aos novos conhecimentos e interpretações.

O Profissional do Ensino está ganhando um novo rosto e um novo valor no mercado das profissões, porque a crise está em toda parte, então, a Escola –– como emprego –– surge como uma luz. Mas as leis são claras e pedem qualificação e só entra nessa arena, para permanecer, quem for concursado –– no ensino público ––, e no particular, por referências e prestação de serviços. Mesmo assim, se o professor não for competente e não estiver numa dinâmica de crescimento e busca, os alunos, as leis do mercado, ou ele mesmo, decidem por sua demissão. Lentamente o “fazer bico” na Escola está desaparecendo.

De acordo com os Parâmetros Curriculares, deseja-se um professor de bem com a vida, humano, feliz, idealista, capaz de dar sentido à vida e ao que faz. Que viva na linha do SER –– objetivo máximo da Educação –– que exercite a paciência cronológica e histórica. Tenha ele compromisso com a vida e os valores, como a ética, a sensibilidade, a estética, a cidadania, a solidariedade, a verdade, o respeito e o bom senso. Norteie-se por três pilares de princípios, previstos na explanação dos parâmetros: princípios estéticos –– que desenvolvem a estética da sensibilidade, estimulam a criatividade e o espírito inventivo; princípios políticos –– que propõem a política da igualdade, do direito e da democracia, cuja arte se expressa no aprender a conviver; princípios éticos — que visam à ética da identidade: inserção no tempo e no espaço, onde aprender a ser é o objetivo máximo.

A maior preocupação desse profissional deve ser, portanto, formar seres humanos capazes e seguros, com valores solidamente construídos, não fixados no vestibular, mas voltados para a sociedade e seus desafios tecnológicos.

URBAN, Maria de Lourdes. Perfil do Profissional do

Ensino no Novo Milênio. Disponível em: <http://www.adorofisica.com.br/textos/ textos_milenio.html>. Acesso em: 18

ago. 2013. Adaptado.

Identifique com V ou com F, conforme sejam verdadeiras ou falsas as afirmativas.

As informações do texto permitem afirmar que

( ) o docente do século XXI tem um compromisso maior com os alunos e com a sociedade em geral.

( ) a ação educativa, pelo visto, não transcende às ações dos professores e não extrapola os limites físicos da sala de aula.

( ) o discurso pedagógico dominante hiper- responsabiliza os professores em relação à prática pedagógica e à qualidade de ensino.

( ) o sistema vê a figura do professor como o condutor visível da ação educativa, transferindo-lhe um número cada vez maior de funções.

( ) a formação do profissional de ensino, para que ele possa desempenhar bem seu papel, pressupõe um amplo e continuado processo, que vai além de pequenos treinamentos e reciclagens.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é a

O mundo atual apresenta uma “Geografia dos Conflitos”, que identifica áreas de tensão espalhadas pelo globo, resultantes de fatores diversos e característicos de cada conflito.

A alternativa na qual a causa não corresponde à área de ocorrência do conflito é a

Nas propostas curriculares do Ensino Básico, produzidas no Brasil nas ultimas décadas, observa-se, em relação ao ensino de Geografia problemas de ordem epistemológica, de pressupostos teóricos e quanto à escolha dos conteúdos.

Considerando-se a informação e os conhecimentos sobre a prática pedagógica para o ensino do conhecimento geográfico no país, marque V nas afirmativas verdadeiras e F, nas falsas.

( ) A localização e a descrição são métodos científicos utilizados unicamente para o ensino da Geografia física, enquanto a síntese e a analogia se aplicam, exclusivamente, ao ensino da Geografia humana.

( ) As alterações teórico-metodológicas, no cotidiano da ciência geográfica escolar, são frutos das experiências do movimento de renovação da Geografia, iniciado no final da década de 70 do século XX.

( ) Existe, atualmente, uma maior preocupação com conteúdos procedimentais do que com conteúdos conceituais, e, por essa razão, a memorização tem sido o exercício fundamental praticado no ensino de Geografia.

( ) Ocorre o empobrecimento teórico, à medida que há secundarização e omissão de conteúdos fundamentais da Geografia.

A alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo, é a

Considerando-se as preocupações das duas personagens da tirinha, marque V para as assertivas verdadeiras e F, para as falsas.

( ) No quadrinho III, a fala da personagem revela a importância da educação que desperta interesse e provoca sentimentos, sensações e desejos.

( ) Com práticas pedagógicas que promovam a interdisciplinaridade e a contextualização, o aluno será mais do que um espectador, ele passará a ter um papel central, será o protagonista que pode resolver problemas e mudar a si mesmo e o mundo ao seu redor.

( ) A evidência de que é possível a interdisciplinaridade encontra-se expressa no quadrinho IV.

( ) Para que o ambiente de aprendizagem contextualizada seja eficaz e o aluno sinta prazer e gosto pelo conhecimento, entendendo sua importância, o professor precisa definir o tratamento a ser dado ao conteúdo que será ministrado e, depois, tomar as decisões didáticas e metodológicas necessárias.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é a