Acerca da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) e dos Recursos Pedagógicos e Tecnológicos para a Inclusão, analise as afirmações apresentadas a seguir:

I. A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) orienta a organização do Atendimento Educacional Especializado (AEE), preferencialmente, na rede regular de ensino, definindo-o como um serviço da educação especial que identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade.

II. O Sistema Braille e o Soroban são recursos pedagógicos essenciais para o estudante com deficiência visual no AEE, sendo o Soroban específico para o cálculo matemático.

III. O atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta e frequência obrigatória.

É correto o que se afirma em:

______________________________ é uma intervenção comportamental que ensina o estudante a usar figuras/símbolos para se comunicar com outras pessoas.

Assinale a alternativa que corretamente preenche a lacuna no excerto:

__________________ concentram-se especificamente em um comportamento que necessita ser reduzido, modificado ou intensificado.

Assinale a alternativa que corretamente preenche a lacuna no excerto:

Os processos avaliativos são formados por dois distintos, porém encadeados, processos denominados de avaliação diagnóstica e avaliação de desenvolvimento. Acerca das especificidades de cada processo avaliativo, considere as afirmativas a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) A avaliação diagnóstica encaminhada por suspeita de TEA possui objetivo de identificar déficits relacionados à comunicação, interação social e ocorrência de comportamentos restritos, bem como possíveis prejuízos relacionados à linguagem e ao funcionamento intelectual.

(__) A avaliação de desenvolvimento é iniciada com uma triagem com profissional capacitado para observar condições ambientais e cadastrar relatórios do educando.

(__) A avaliação de desenvolvimento busca caracterizar repertório comportamental atual do educando diagnosticado com TEA, seus comportamentos/habilidades emergentes e suas interações ambientais.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

As Práticas Baseadas em Evidências (PBE) garantem que intervenções sejam fundamentadas em pesquisa rigorosa, promovendo resultados eficazes e otimizando recursos. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando a correspondência entre as PBE e suas respectivas caracterizações.

Primeira coluna: Práticas Baseadas em Evidência
1.Intervenções Baseadas no Antecedente
2.Intervenção Naturalística
3.Instrução e Intervenção Mediadas por Pares

Segunda coluna: caracterização
(__)Trata-se de uma coleção de práticas, incluindo arranjo ambiental e técnicas de interação implementadas durante rotinas diárias e atividades na sala de aula ou no ambiente doméstico do aluno.
(__)Variedade de modificações feitas no ambiente/contexto em uma tentativa de alterar ou moldar o comportamento de um aluno.
(__)A interação social entre pares é a característica definidora da intervenção. Na maioria das vezes, mas nem sempre, o colega do aluno é uma criança neurotípica da mesma idade geral.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

Segundo a Resolução CEE/SC n.° 100, de 13 de dezembro de 2016, o público da Educação Especial é formado pelos estudantes com:

Na organização dos cursos técnicos voltados ao Desenvolvimento Educacional e Social, as instituições devem observar critérios específicos. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional e Tecnológica e as normas do Sistema Estadual de Santa Catarina, são critérios essenciais:

A atuação docente nas trilhas voltadas ao Desenvolvimento Educacional e Social requer ações pedagógicas que integrem a dimensão ética e o protagonismo juvenil. Essa perspectiva implica:

No contexto da formação técnica e profissional voltada ao Desenvolvimento Educacional e Social, os itinerários formativos devem promover a compreensão das múltiplas dimensões que constituem os processos educativos e as práticas sociais. Considerando os eixos estruturantes estabelecidos pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e sua articulação com a perspectiva histórico-cultural adotada pelo currículo catarinense, a abordagem que expressa adequadamente a organização dessa formação é:

A brinquedoteca, integrada ao projeto pedagógico institucional, contribui para: