Cuq et Gruca n’ont pas exposé leurs propres opinions sur beaucoup de sujets, principalement sur des points polémiques.

Les auteurs de l’ouvrage mentionné dans le texte ont répertorié beaucoup de matériels pédagogiques, ce que l’on ne trouve pas dans d’autres livres de ce genre.

Si le professeur maîtrise bien son métier de façon telle qu’il arrive à une certaine autonomie, son élève pourra atteindre plus aisement son autonomie.

Comme l’oeuvre ne s’attaque qu’à des aspects théoriques de la didactique du champ, le professeur de français ne trouve pas d’orientations pratiques pour la conduite de la classe.

Le caractère encyclopédique de l’ouvrage est critiqué, car les sujets sont traités à peine superficiellement.

Le “Cuq-Gruca” est divisé en trois parties et présente une synthèse très pertinente de la didactique du français langue étrangère et seconde.

Quoique les auteurs du livre commenté aient dressé un bilan du sujet depuis un demi-siècle, ils n’ont pas abordé, de façon satisfaisante, la question de la bibliographie.

L’auteur fait des commentaires fort positifs sur un ouvrage de référence qui peut être très utile à n’importe quel professeur de français langue étrangère et seconde.

Dans le contexte, le mot “récit” peut être remplacé par roman.

La forme verbale utilisée dans la phrase exemplifie l’emploi du futur antérieur de l’indicatif.