Julgue o item subsecutivo com base na função preventiva da atuação do psicólogo escolar na identificação das causas de evasão e repetência na Educação Básica.

Entre as principais causas da evasão escolar, está o fracasso escolar, que pode ser explicado pela má formação docente, pela cultura e pelas condições e relações políticas e econômicas vigentes. A função do psicólogo na escola é a de assumir uma conduta de enfrentamento da evasão, resolvendo os problemas que a causam.

A respeito da psicologia da aprendizagem, julgue o item a seguir.

Piaget destaca o desenvolvimento articulado com o conhecimento como função de atividades múltiplas em seus aspectos de exercícios, de experiência e de ação e afirma que o fator de regulação desempenha um papel preponderante no processo de desenvolvimento, colocando-se como alicerce de sua teoria.

Quanto aos problemas e às potencialidades no cotidiano escolar em sua relação com a sociedade, julgue o item subsequente.

O psicólogo escolar deve usar sua autoridade para promover a autonomia e a reflexão crítica dos sujeitos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem e se apresentar como sujeito de superação das normas impostas por políticas públicas que reafirmem o sistema vigente.

Julgue o seguinte item com relação ao processo de ensino-aprendizagem, à relação entre professor e aluno e às bases psicológicas da aprendizagem.

O psicólogo escolar deve exercer, junto ao professor, o papel de articulador do ensino, com base na premissa de que o aluno se transforma no protagonista do ensino quando o fio condutor dos conhecimentos dos componentes curriculares é deslocado para suas capacidades, seus interesses e sua motivação.

Com relação a administração de recursos humanos (ARH) e suas relações, julgue o item a seguir.

A respeito das avaliações das necessidades especiais na aprendizagem, julgue o próximo item.

Os testes psicológicos constituem uma alternativa de avaliação diagnóstica, devendo ser utilizados com frequência em quaisquer atores do ambiente educativo que apresentem necessidade aparente.

A respeito da implementação de sistemas motivacionais com a participação direta do professor e do aluno, julgue o item subsequente.

A relação entre a aprendizagem e a motivação vai além de qualquer pré-condição estabelecida, não sendo recíproca. Dessa forma, a motivação pode produzir um efeito negativo na aprendizagem e no desempenho, assim como, da mesma forma, a aprendizagem pode não interferir na motivação.

A respeito da implementação de sistemas motivacionais com a participação direta do professor e do aluno, julgue o item subsequente.

São funções do psicólogo escolar elaborar e executar procedimentos destinados ao conhecimento da relação professor-aluno em situações escolares específicas, visando, por meio de uma ação coletiva e interdisciplinar, à implementação de uma metodologia de ensino que favoreça a aprendizagem e o desenvolvimento.

Com referência aos processos de aprendizagem e às diferenças individuais para fundamentar a elaboração de procedimentos educacionais diferenciados, julgue o próximo item.

O procedimento a ser adotado pelo psicólogo escolar no caso hipotético de uma aluna diagnosticada e apontada pela professora como disléxica deveria ser o de assumir para si a responsabilidade de ajudar a aluna a superar, na medida do possível, o comprometimento do mecanismo da leitura, da expressão escrita ou da matemática.

Quanto aos problemas e às potencialidades no cotidiano escolar em sua relação com a sociedade, julgue o item subsequente.

O psicólogo escolar deve apoiar os professores na utilização da metodologia de projetos e na conscientização da sequência do método científico: método indutivo; método dedutivo; método hipotético-dedutivo; método dialético; e método fenomenológico.