"Mbo'e (ensinar, educar) não é apenas contar o que está no papel; "educar" em Guarani é fazer juntos, demonstrar, praticar e aprender fazendo. [...] As crianças não vêm para a escola para serem instruídas, guiadas, direcionadas, como se estivessem perdidas. Elas vêm para a escola para reforçar os conhecimentos do seu povo, para fortalecer a sua identidade cultural, a sua língua materna e para falar da sua própria história vivida".

(BENITES, Sandra. "Viver na língua Guarani Nhandewa: mulher falando". Dissertação de Mestrado, 2018)

A partir da leitura avalie as propostas a seguir:

I. A escola guarani é um lugar em que se ministra aulas para instruir as crianças.

II. O conceito de educação em língua guarani representa a aprendizagem como a construção de conhecimentos com a participação social de todos.

III. A função da escola é ensinar às crianças conhecimentos gerais como em qualquer escola brasileira.

IV. A leitura faz parte uma atividade central do processo educativo das crianças guarani.

V. A escola guarani é diferenciada porque tem como objetivo aperfeiçoar a identidade da comunidade através da língua, história e saberes guarani fazendo parte da atividade educativa.

A opção correta que se refere exclusivamente ao sentido do texto é o que se afirma em:

"A aula de língua portuguesa é para os alunos que já sabem ler e escrever, onde eu pedi para eles escreverem um texto, o texto seria lido por outro aluno. Este texto tinha três finalidades: ver se ainda tem problemas de ortografia e escrever para outro entender; para os iniciantes da alfabetização foi a leitura (rabisco) das letras a, e, i, o, u (como é tão difícil trabalhar com três turmas na mesma sala, pequena e num quadro pequeno), por isso tento criar atividades para cada classe".

(Prof. Joaquim Mana Kaxinawa in: "Novos Frutos das Escolas da Floresta. Registro de práticas de Formação". Autora-Editora, Rio de Janeiro, 2003, p.74)

A partir da leitura avalie as propostas a seguir:

I. As aulas de língua portuguesa estão predominantemente orientadas para o desenvolvimento e o exercício da escrita.

II. A alfabetização em português não é prioritária nas práticas educativas do grupo.

III. As condições de trabalho materiais do professor são satisfatórias.

IV. As atividades da escrita em sala de aula são organizadas de acordo com o grau de domínio alfabético dos alunos.

V. O ensino do português se propõe ao desenvolvimento da oralidade como etapa prévia à escrita.

Segundo o diário do professor Joaquim Mana Kaxinawa, a opção correta é o que se afirma em:

"Os conflitos de duas línguas sempre existiram, falo isso pela minha experiência, pela minha alfabetização, que aconteceu dentro de uma escola que era só na língua portuguesa, que eu não falava nem entendia. Fui obrigada a ler e escrever numa língua que não significava nada para mim, naquele tempo, como uma língua estrangeira. O método era o de encher a lousa com 21 palavras repetidas para a gente copiar. A minha mão chegava a doer de tanto copiar do quadro, mas o pior não era copiar. O pior era não saber nada daquilo que eu estava copiando. Nós éramos crianças monolíngues em guarani, copiando palavras inúteis. Esse método continua nas escolas guarani, continua mondyi (assustando)."[...] Com frequência, as comunidades se queixavam (e ainda se queixam) da forma pela qual são tratadas pelas instituições escolar".

(BENITES, Sandra. "Viver na língua Guarani Nhandewa (Mulher falando)". Dissertação de Mestrado, PPGAS/MN/UFRJ, 2018, p.20-21)

A partir da leitura avalie as propostas a seguir:

I. A autora denúncia o tipo de ensino escolar que desrespeita a língua materna do aluno sem levar em conta que o português (a língua da ação pedagógica) é desconhecida para ele.

II. A alfabetização é tão importante que vale o sacrifício e o esforço dos indígenas para a sua aprendizagem.

III. Copiar sem entender é um dos métodos eficientes para a aprendizagem.

IV. O tipo de alfabetização descrito, ainda existente em algumas escolas para indígenas, é um modelo que ameaça a identidade das crianças indígenas.

V. A experiência escolar de alfabetização da autora como aluna foi gratificante/ satisfatória.

Segundo o texto de Sandra Benites, a opção correta é o que se afirma em: