Questões do Concurso SEDUC-MT - CESPE / CEBRASPE

No processo de avaliação, deve-se considerar a relação mútua entre aspectos quantitativos e qualitativos, visando ao desenvolvimento autônomo e independente do educando.

D

As avaliações qualitativas devem ser valorizadas em detrimento das quantitativas, que não medem o conhecimento dos alunos.

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1458814 Ano: 2007
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-MT

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Professor da Educação Básica
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Planejamento na Educação
Temas Educacionais Pedagógicos

Acerca da segmentação em textos escritos, durante o processo de aquisição da escrita, assinale a opção correta.

A

O educando necessita apenas dominar a língua falada para fazer a transposição de palavras e expressões para a escrita.

B

Trata-se de problema conceitual complexo, que exige o reconhecimento de diferentes unidades lingüísticas.

C

Essa fase corresponde ao início do processo de aquisição da escrita, que o educando domina com muita facilidade.

D

A segmentação se refere ao processo de escrita formal que se dá com a aquisição de apenas uma unidade lingüística.

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1458813 Ano: 2007
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-MT

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Professor da Educação Básica
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Planejamento na Educação
Temas Educacionais Pedagógicos

O nível de escrita em que a criança representa fielmente o som oral, por meio de um grafema para cada um dos fonemas da língua, é denominado

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1458812 Ano: 2007
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-MT

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Professor da Educação Básica
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Planejamento na Educação
Temas Educacionais Pedagógicos

Em cada item a seguir é apresentada uma ação pedagógica. Julgue se a ação pedagógica apresentada favorece as práticas de escrita.

I Reconhecer a capacidade de escrita das crianças e dar legitimidade às escritas iniciais.

II Desenvolver atividades que promovam escritas significativas para as crianças.

III Promover atividades que permitam diversidade de estratégias na resolução de problemas.

IV Desenvolver atividades que permitam à criança reler o texto produzido para possível reestruturação e para ampliação da compreensão acerca do processo de escrita.

A quantidade de itens certos é igual a

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1458811 Ano: 2007
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-MT

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Professor da Educação Básica
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História da Educação Brasileira
Temas Educacionais Pedagógicos

Na década de 20 do século XX, o índice de analfabetismo no Brasil chegava a 80% da população. Várias manifestações foram feitas, à época, em favor da educação, provocando o surgimento de um movimento que marcou a educação brasileira. Acerca desse movimento, conhecido como escolanovismo, assinale a opção correta.

A

Por influência desse movimento, as idéias positivistas ganharam a simpatia das gerações mais novas de oficiais formados pelas escolas militares, cujo currículo valorizava as ciências exatas em detrimento da tradição humanista.

B

Com o movimento da escola-nova, foi aprovada a Reforma Francisco Campos, que instituiu o novo estatuto das universidades brasileiras e a divisão do ensino secundário em dois ciclos, sendo que o último ciclo visava à preparação para o ensino superior.

C

Esse movimento, que defende a aplicação do modelo empresarial na escola, baseia-se na racionalização e na produção do sistema capitalista, sendo um dos objetivos dos teóricos que a defendem adequar a escola às exigências da sociedade industrial.

D

Esse movimento introduziu a defesa da escola pública para todos, a fim de que se pudesse alcançar uma sociedade igualitária e sem privilégios.

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1458810 Ano: 2007
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-MT

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Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e Aprendizagem

Na prática conhecida como educação bancária, o educador é o sujeito que conduz os educandos à memorização mecânica do conteúdo, tratando-os como recipientes vazios a serem preenchidos, depósitos que memorizam e repetem os conhecimentos reproduzidos pelo professor. Acerca desse tema, assinale a opção correta.

A

A teoria da educação bancária é defendida, ainda hoje, pela maioria dos teóricos da educação, visto que ela tem sido reconhecida como base dos melhores resultados em experiências com alfabetização no Brasil e no exterior.

B

A relação hierárquica entre sujeito (professor) e objeto (aluno) é importante e deve ser estimulada em todas as formas de efetivação da alfabetização, visto serem esses os elementos primordiais no processo de ensino e aprendizagem.

C

Essa prática, combatida veementemente por Paulo Freire, está associada ao modelo de educação tradicional, que reforça a passividade do aluno, tornando-o objeto no processo de conhecimento.

D

O conceito de educação bancária está fortemente atrelado ao de construção de conhecimento, visto que ambos compartilham os mesmos princípios filosóficos e fundamentação teórica.

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1458809 Ano: 2007
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-MT

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Planejamento na Educação
Temas Educacionais Pedagógicos

Assinale a opção correta acerca do processo de ensino e aprendizagem da ortografia no 1.º e no 2.º ciclos escolares.

A

A normatização ortográfica pressupõe um trabalho intensivo e descontextualizado com palavras cuja grafia se distancia da linguagem falada.

B

No ensino da ortografia, deve-se considerar a freqüência de uso das palavras, para que as mais freqüentes na escrita dos alunos sejam aprendidas primeiro.

C

O uso de dicionários deve ser evitado nessa fase, pois tal atividade requer aprendizagem de procedimentos complexos da língua, que só ocorrerá em ciclos escolares posteriores.

D

A aprendizagem da ortografia caracteriza-se como processo passivo, apoiado na memória individual, por isso atividades ortográficas devem ser o último recurso a ser utilizado em sala de aula.

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1458808 Ano: 2007
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-MT

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Planejamento na Educação
Temas Educacionais Pedagógicos

Entre as opções a seguir, assinale aquela que apresenta proposta incorreta de atividades de produção de textos com apoio, a serem desenvolvidas com alunos iniciantes.

A

Planejamento coletivo de texto e proposição para que os alunos redijam, individualmente ou em grupo, uma versão desse texto.

B

Orientação aos alunos quanto à produção de textos a partir de textos já conhecidos, como, por exemplo, um bilhete escrito por personagem de uma obra literária lida.

C

Apresentação de partes já construídas (início e meio; início e fim; meio e fim) de um texto, para que os alunos redijam as partes que faltam.

D

Proposição de produção oral de um texto, seguida de gravação desse texto em áudio e posterior transcrição do texto pelo aluno.

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1458807 Ano: 2007
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SEDUC-MT

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Planejamento na Educação
Temas Educacionais Pedagógicos

Considerando a prática de leitura no 1.º e no 2.º ciclos escolares, assinale a opção correta.

A

Nessa fase da vida escolar, o trabalho com leitura deve privilegiar a decodificação da escrita, sem a preocupação com a extração de informações do texto.

B

A prática de leitura pressupõe a validação da seleção e a interpretação do texto feitas previamente pelo professor.

C

Objetiva-se, com o trabalho de leitura, a formação de leitores competentes e escritores que produzam textos com eficácia.

D

O principal objetivo da prática de leitura é desenvolver nos alunos, ao longo de todo o processo de negociação de significados textuais, a habilidade de revisão do próprio texto.