Qual a importância de se usar uma charge em sala de aula? Analise as afirmativas abaixo de acordo com as abordagens que visam à comunicação.

1. Motiva o aluno para se comunicar com os colegas.

2. Incentiva a percepção intercultural

3. Ativa o uso de esquemas.

4. Ajuda a desenvolver a criatividade do aluno através de atividades complementares.

5. Ajuda a trazer situações do cotidiano para a sala de aula.

Estão corretas:

1. Repetição das sentenças

2. Substituição, em forma de "drills" dos tempos verbais existentes nas sentenças, por outros. Ex: Professor: Brazil's Atlantic Forest was widely damaged ( will be)

Aluno: Brazil's Atlantic Forest will be widely damaged.

3. Sentenças que exprimam a opinião do aluno sobre o tema e a estrutura gramatical;

4. Tradução das sentenças para o português

5. "Information gap activity" . Ex: alunos lêem textos diferentes sobre poluição nas florestas tropicais. Logo após, eles trabalham em pares para informar ao colega o que cada um descobriu sobre o assunto, usando sentenças na voz passiva.

Estão corretas:

De acordo com o texto acima sobre poluição, indique V (verdadeiro) ou F (falso):

( ) as atividades industriais e comerciais só afetam as florestas tropicais.

( ) as florestas tropicais estão sendo agredidas por diversos agentes poluidores.

( ) mesmo que a destruição da camada de ozônio pare, uma grande extensão florestal será atingida pelo poder destrutivo dos raios UV-B.

( ) nas cidades grandemente povoadas, os rios são poluídos porque recebem o lixo sem tratamento adequado

( ) nas cidades grandemente povoadas, os rios são poluídos porque os aterros sanitários não têm capacidade para armazenar todo o lixo da população.

A seqüência correta é:

Analise a figura abaixo e selecione a(s) atividade(s) didática(s) que melhor represente(m) a abordagem comunicativa.

Assinale a alternativa correta:

Leia o segundo parágrafo do texto "How Much More French Can I Be?" e responda F(falso) ou V(verdadeiro). Para compreender este parágrafo mais facilmente, o professor deve:

( ) apenas ensinar o uso de afixos.

( ) apenas ensinar a identificação de palavras cognatas.

( ) ensinar a formação de palavras por prefixos e sufixos e palavras cognatas.

( ) ensinar marcadores de adição e contraste.

( ) ensinar o uso de modais.

A seqüência correta é:

Leia o primeiro parágrafo do texto acima e responda F(falso) ou V(verdadeiro). Podemos afirmar que os sufixos -ANT, -ED, -LY, -LESS, -AGE, -AN, -IST que compõem as palavras: descendants, immigrants, arrived, usually, endless, heritage, Asian, racist

( ) são todos formadores de substantivos

( ) apenas um deles pode formar verbos no passado e adjetivos

( ) apenas dois são formadores de adjetivos

( ) apenas dois são formadores de substantivos

( ) apenas um é formador de advérbios

A seqüência correta é:

Leia o texto acima e indique F(falso) ou V(verdadeiro).

( ) O texto aborda os problemas enfrentados por imigrantes franceses na Arábia.

( ) O texto aborda os problemas enfrentados por franceses descendentes de árabes na França.

( ) O autor do texto afirma que os seus avós sempre se comportaram como autênticos cidadãos franceses.

( ) O autor afirma que as pessoas de sua geração estão se orgulhando da sua herança cultural e lutando por seus direitos enquanto cidadãos.

( ) Para o autor, ser muçulmano e francês são coisas opostas e mutuamente exclusivas.

A seqüência correta é:

De acordo com as abordagens comunicativas, facilitariam mais a compreensão do texto:

1. O ensino de wh-questions e do futuro com going to.

2. A ilustração da lua e a caricatura do presidente Bush.

3. As palavras-chave: why, the U.S., moon, escape, hurricane.

4. O contexto social: entrevista coletiva à imprensa

5. Informações sobre o uso do artigo definido THE

Estão corretas:

Observe a charge acima e analise as afirmativas abaixo, em relação às maiores dificuldades para um aluno entender esse texto

1. O vocabulário.

2. As estruturas gramaticais.

3. Informações culturais sobre os EEUU.

4. Conhecimento de mundo.

5. As ilustrações.

Estão corretas:

O Estatuto da Criança e do Adolescente trata do direito à educação, à cultura, ao esporte a ao lazer, afirmando: