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Respondida
"O fracasso escolar é sempre relativo a uma cultura escolar definida, ou seja, a formas particulares de excelência, a programas e exigências" (Philippe Perrenoud). A respeito do fracasso escolar, é correto afirmar que:
Respondida
O professor que não leva à sério sua formação (...) não tem força moral para coordenar as atividades de uma classe. Há professores e professoras cientificamente preparados mas autoritários à toda prova. O que quero dizer é que a incompetência profissional desqualifica a autoridade do professor" (Paulo Freire). Analise a frase acima e assinale a alternativa que apresenta a interpretação mais correta
A
a frase acima procura mostrar que quanto mais um professor é preparado, mais ele tende a ser autoritário e, ao contrário, quanto menos preparado, mais ele tende a ser "democrático" e pouco interveniente.
B
Freire quer dizer, simplesmente, que a moral de um
professor depende de sua preparação e que, portanto, um
professor despreparado é um professor imoral.
C
a frase sugere que há uma relação entre formação do professor, competência profissional e autoridade moral para exercer o magistério.
D
o autor quer dizer que todo professor incompetente, em geral é também autoritário.
E
a frase, no fundo, é bastante discutível, pois não há nada que demonstre a validade de suas afirmações sobre competência, autoritarismo e moral. O próprio Paulo Freire tinha competência e força moral, mas não era autoritário.
Respondida
A teoria da escola como "violência simbólica", anunciada por Pierre Bourdieu nos anos 70, afirmava basicamente que
Respondida
Assinale a resposta correta .
A
a perspectiva sócio-construtivista vê a aprendizagem como um momento em que o educando se envolve plenamente no seu próprio processo de construção de um conhecimento significativo e é resultado de verdadeiros "choques cognitivos" que o levam a superar e elaborar novas hipóteses.
B
toda aprendizagem implica a existência de três polos: o saber, o professor e o aluno, sendo que o saber é inegociável, o professor o elemento de transmissão do primeiro para o segundo e, finalmente, o aluno, que é o polo passivo do processo.
C
o professor é o principal e único responsável pelo processo pedagógico, pois se ele não ensina não há aprendizagem.
D
a perspectiva não-diretivista em educação foi defendida, no século XX, sobretudo pela Escola Nova; já os diretivistas adotaram a posição da escola tradicional, centrada no diretor de estabelecimento.
E
na verdade não há distinção entre "pedagogia progressista" e "pedagogia tradicional": em qualquer das duas o único problema é o de saber se o aluno aprende ou não.
Respondida
A respeito da relação professor-aluno (ou educador-educando), Paulo Freire afirmava:
Respondida
O grande nome da corrente liberal pragmatista americana é John Dewey. Sobre esta corrente podemos afirmar:
Respondida
O professor Dermeval Saviani, em seu livro Escola e Democracia, propõe que a concepção de Louis Althusser sobre a escola como Aparelho Ideológico de Estado seja colocada no rol das correntes "crítico-reprodutivistas", isto porque:
A
a escola perdeu sua função crítica para se adaptar ao mercado de trabalho e às novas tecnologias.
B
a escola sendo um aparelho de Estado, sua função é presevar e reproduzir a ordem pública, garantindo a paz social.
C
a escola é, na verdade, crítica mas não reprodutivista, em
função da ação política e sindical dos professores.
D
a escola em si, não é reprodutivista, pois são os seres vivos que se reproduzem, os professores em particular.
E
para aquele professor, a visão de Althusser reconhece a relação entre escola e estrutura de classes da sociedade (função crítica), mas ela não tem poder de transformar a realidade da dominação (função reprodutivista).
Respondida
Antônio Gramsci foi um grande nome do socialismo do século XX, preocupado com questões educacionais e escolares. Para este autor:
Respondida
Constituem-se como modalidades de educação na legislação atual:
Respondida
Trata-se de uma referência a Educação Especial na atual LDB