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Foram encontradas 80 questões.

1610922 Ano: 2005
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESGRANRIO
Orgão: SEDUC-SP

A missão de educar de forma comprometida com o contexto temporal e sociocultural, na perspectiva de uma comunidade aprendente, caracteriza uma escola reflexiva, que tem como elemento norteador

 

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1610921 Ano: 2005
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESGRANRIO
Orgão: SEDUC-SP

O trabalho da professora Carmem tem sido inovador em relação ao reforço e aos processos de recuperação; sua experiência é desenvolvida dentro do processo regular de aulas, por meio de sistema de monitoria entre os alunos e de atividades diversificadas que resgatam aprendizagens de conteúdos escolares. As alternativas pedagógicas que direcionam o trabalho de suporte e de recuperação junto aos alunos têm como princípio

 

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1610920 Ano: 2005
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESGRANRIO
Orgão: SEDUC-SP

É comum aos leigos no assunto confundir progressão continuada com promoção automática, que expressam decisões e ações pedagógicas distintas. Assinale a opção que caracteriza corretamente essa diferença.

 

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1610919 Ano: 2005
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESGRANRIO
Orgão: SEDUC-SP

Em Conselho de Classe, os professores da turma C levantaram estratégias coletivas para recuperar paralelamente e acompanhar sistematicamente o avanço dos alunos, o que deverá ocorrer por meio de

 

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1610918 Ano: 2005
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESGRANRIO
Orgão: SEDUC-SP

A avaliação institucional realizada em uma escola evidenciou a necessidade de qualificação profissional, tanto pedagógica quanto acadêmica. Um trabalho de formação continuada com professores que tenha a intenção de desenvolver competências no enfoque pedagógico e escolar deverá

 

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Uma forma privilegiada de se promover a consolidação da gestão democrática da escola é por meio da participação em conselhos escolares ou equivalentes (Art. 14 da LDB 9.394/96). De acordo com o Estatuto do Magistério Paulista (Lei complementar nº 444/85), o papel dos professores nos Conselhos de Escola, entre outros, deve ser:

 

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1610916 Ano: 2005
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESGRANRIO
Orgão: SEDUC-SP

Uma telenovela em exibição no momento tem procurado conscientizar a população em relação às pessoas com necessidades especiais, apresentando o caso de uma menina com deficiência visual e os diversos avanços que ela vem obtendo, a partir de oportunidades que lhe são oferecidas. Em relação à inclusão de situações semelhantes à dessa menina no contexto escolar, o desafio é

 

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1610915 Ano: 2005
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESGRANRIO
Orgão: SEDUC-SP

A participação da sociedade civil nas decisões públicas é um indicativo do processo de democratização que o Brasil vem atravessando, o que pode ser verificado no campo da educação. A descentralização do poder público, produto da transição democrática, pode encobrir, contudo, uma relação autoritária, especialmente em contexto de políticas neoliberais, porque

 

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1610914 Ano: 2005
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESGRANRIO
Orgão: SEDUC-SP

A violência urbana é uma realidade que atinge de maneira perversa a todo cidadão e cidadã e, em especial, à criança e ao jovem. Para a escola enfrentar a cultura da violência, faz-se necessário promover uma educação em direitos humanos, que se realiza, segundo Candau (2001), quando

 

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1610913 Ano: 2005
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESGRANRIO
Orgão: SEDUC-SP
A organização do ensino em ciclos, com regime de progressão continuada, não supõe diminuição ou eliminação de mecanismos de avaliação. Ao contrário, este regime demanda uma ampliação das práticas de avaliação em seus diferentes níveis e tipos, visando à melhoria da qualidade de ensino. Dentre estes níveis de avaliação está a institucional que, num âmbito interno, em regime de progressão continuada, deve ter como objetivo:
 

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