Leia o texto a seguir.

O sucesso reprodutivo de muitas plantas depende, em grande parte, de insetos polinizadores, como as abelhas. Na verdade as abelhas nativas são parte integrante do mecanismo de reprodução vegetal, aumentando a produtividade de plantas cultivadas e a fertilidade dos vegetais que dependem da polinização por insetos para se reproduzirem. A extinção de uma ou muitas espécies de abelhas implica na extinção de espécies vegetais e de animais que delas dependam e promovem desequilíbrio no ecossistema, causando sérios prejuízos à nossa qualidade de vida.

(www.canalciencia.ibict.br/pesquisas/pesquisa.php?ref_pesquisa=73)

A partir da leitura do texto é possível fazer a seguinte relação:

Considere a história em quadrinhos, da Mafalda.


(Quino. Toda Mafalda. São Paulo, Martins Fontes, 1998)


Em sala de aula, a leitura da tirinha pode ser ponto de partida para que o aluno faça a relação entre

As paisagens abrangem períodos históricos significativos na história do Brasil, dentre os quais pode ser destacada a

Leia o texto e os itens a seguir.

“(...) Se o Brasil aprendeu a não ter vergonha do lado negro de sua cultura, se o samba virou símbolo de identidade nacional, não aconteceu, em paralelo, um esforço do País em promover social e economicamente seus cidadãos negros e mestiços. Repetidas avaliações dos indicadores sociais demonstram que pretos e pardos — as categorias que o censo identifica como afro-descendentes — estão defasados em relação aos brancos nos índices de distribuição de renda, emprego, educação e saúde.”

(Reis, João José. 500 anos de povoamento /IBGE, 4.° capítulo A presença negra: encontros e conflitos)

I. A maioria da população ainda se concentra nas áreas rurais pouco desenvolvidas das regiões Nordeste e Norte.
II. Os negros e pardos têm em média 7,1 anos de estudo. Para os brancos, essa média é de 8,7 anos.
III. Os profissionais negros e pardos ganham em média 51,1% do rendimento dos trabalhadores brancos.
IV. A população negra e parda compõe cerca de 25% da população total do Brasil, mas representa apenas 10% do PIB nacional.

Os indicadores sociais e econômicos que dão suporte ao texto estão apresentados apenas nos itens

Leia o texto.

Somente a partir de meados da década de 1960, a agricultura brasileira inicia o processo de modernização, com a chamada Revolução Verde.

A expansão da agricultura “moderna” ocorre concomitante à constituição do complexo agroindustrial, modernizando a base técnica dos meios de produção, alterando as formas de produção agrícola e gerando efeitos sobre o meio ambiente.

(Rosane Balsan. Impactos Decorrentes da Modernização da Agricultura Brasileira. Em: www.miniweb.com.br/Geografia/.../agricultura/mod_agricola.pdf)

Dentre as alterações provocadas pela modernização técnica da produção agrícola pode-se destacar

Observe o mapa a seguir.

BRASIL

ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO HUMANO (IDH) – 2006



Sobre o IDH do Brasil é correto afirmar que

Leia o texto e observe a paisagem.

A extensa região central do Brasil compõe-se de um mosaico de tipos de vegetação, solo, clima e topografia bastante heterogêneos. Nesse bioma encontra-se a segunda maior formação vegetal brasileira, que ocupa 23,1% do território brasileiro. A vegetação herbácea coexiste com mais de 420 espécies de árvores e arbustos esparsos. Estudos recentes indicam que apenas cerca de 20% da vegetação nativa esteja em estado relativamente intacto.



A paisagem e o texto apresentam características

Considere o esquema e os itens a seguir.



I. O clima desse planeta é o mais parecido com a Terra. No verão, a temperatura chega perto de 20 º C e no inverno pode chegar a –140 º C. É possível observar a presença de calotas polares formadas de gelo seco (gás carbônico congelado). Acredita-se que nele exista água congelada próximo dos polos e abaixo da superfície. Sua translação tem duração de 687 dias.

II. No dia desse planeta, a temperatura atinge 430 º C, e do lado oposto, ou seja, durante a noite, essa temperatura cai para –180 º C. Fotos tiradas por sondas espaciais mostram que ele é muito parecido com a Lua, por causa do grande número de crateras, mas sua composição química tanto da superfície quanto do seu interior é parecida com a da Terra. Sua translação tem duração de 87 dias.

III. A composição é parecida com a do Sol, hidrogênio e hélio. Esse planeta só não é uma estrela como o Sol porque a quantidade de massa não é suficiente para elevar a pressão e a temperatura dos gases a ponto de produzir grandes reações nucleares. Sua translação dura 12 anos e seu diâmetro é de 142 984 km.

(www.cdcc.usp.br/cda/aprendendo-basico/sistema-solar/index.html)

Assinale a alternativa que relaciona corretamente os planetas X, Y e Z às suas respectivas características.

X Y Z

Leia os textos.

I. Em alguns lugares dos Estados Unidos matou-se uma enorme quantidade de pumas, uma espécie de onça-parda, porque estas caçavam os veados. O resultado foi que os veados se reproduziram tanto que acabaram com os arbustos e relvas e começaram a morrer de fome!
(Samuel M. Branco. Natureza e seres vivos. São Paulo: Moderna, 1990)
II. Na região do Pantanal matogrossense, muitos jacarés foram caçados para comercialização do couro, usado para fabricar sapatos, bolsas e cintos. Algum tempo de- pois desse período de matança dos jacarés, o número de piranhas nos rios aumentou assustadoramente.

(Cristiane Motta. Aprender Juntos Ciências, 4.º ano, Manual do Professor. São Paulo 2008)

A partir da leitura dos textos é possível afirmar que tratam de desequilíbrios

Estabeleça a correta relação entre a modalidade de avaliação e sua finalidade, conforme Antoni Zabala.


Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.