O Atendimento Educacional Especializado (AEE), de acordo com o MEC e a Secretaria de Educação Especial, se trata de um serviço da educação especial que identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade, que elimina barreiras para a plena participação dos alunos, considerando as suas necessidades específicas. Será caracterizado como estabelecimento de ensino especial a instituição que ofereça educação básica atendendo aos seguintes requisitos, EXCETO:

Fernandes (2006) evidencia que poderia ser considerada a existência de, pelo menos, três tendências sobre o modo de pensar e praticar a inclusão, atualmente, nos sistemas educacionais, que diferem em natureza, princípios e formas de concretização em sala de aula. São consideradas tendências inclusivas:

A formação de professores para o Atendimento Educacional Especializado (AEE), no contexto de uma escola inclusiva, é, sem dúvida, um dos maiores desafios da educação especial, uma vez que esse atendimento irá garantir o aprendizado sólido e eficaz para os alunos com deficiência. São objetivos do atendimento educacional especializado, EXCETO:

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é o principal documento direcionador da escola; tem como objetivo orientar o trabalho desenvolvido em todas as instâncias que nela estão inseridas ou associadas e envolve questões administrativas, pedagógicas e políticas. Dentro da perspectiva da educação especial, torna-se relevante a busca de estratégias de escolarização e inclusão. Sobre a aplicabilidade do PPP na escola, é INCORRETO afirmar que:

“No estado do Paraná, desde a criação da primeira escola especial, em 1939, o Instituto Paranaense de Cegos reproduz concepções e práticas já atestadas nos movimentos sociais, nacionais e internacionais. No entanto, pelo pioneirismo das ações ambientadas como a criação da primeira classe especial na rede pública (atual Escola Estadual Guaíra, em Curitiba), em 1958, e a criação do primeiro serviço de educação especial, em nível governamental, em 1963.”

(Almeida, 1998.)

O Paraná foi vanguarda em relação às políticas de atendimento educacional especializado, em nível nacional. Assim, desde o início, a educação escolar de pessoas com deficiência se estendeu em dois contextos; assinale-os.

Para garantir o atendimento educacional especializado e o acesso previsto na educação, as instituições de ensino devem promover cursos de formação de professores para, EXCETO:

São diretrizes para a implementação da Política Nacional de Educação Especial: Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida, EXCETO:

"A é parte do que propõe a complementação do atendimento educacional comum; as atividades, neste local, devem ocorrer em horários diferentes dos turnos do ensino regular, para alunos com quadros de deficiências (auditiva, visual, física, mental ou múltipla), ou de condutas típicas (síndromes e quadros psicológicos complexos, neurológicos ou psiquiátricos persistentes) matriculados em escolas comuns, em quaisquer dos níveis de ensino, considerando que, neste espaço, deve haver e adequados às necessidades especiais, o agrupamento dos alunos deverá ocorrer segundo as necessidades especiais semelhantes e mesma faixa etária.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.

São considerados serviços e apoios pedagógicos especializados os de caráter educacional diversificado ofertados pela escola regular, para atender às necessidades educacionais especiais dos alunos, EXCETO:

O direito à educação bilíngue está garantido na Política Nacional de Educação Especial presente na PNEE 2020, que reconhece as especificidades dos surdos e agrega valores e direitos, ao responder de forma ampla, efetiva e eficaz ao pleito da comunidade surda brasileira, de receber escolarização diretamente em sua língua de sinais, possibilitando, assim, o aprendizado contínuo. É a garantia desse direito que possibilita o acesso dos surdos em espaços educacionais para receber educação de qualidade, respeitando sua identidade, fazendo- os avançar em todas as suas potencialidades. De acordo com o exposto, relacione adequadamente as colunas a seguir.

1. Política Educacional Equitativa.

2. Política Educacional Inclusiva.

3. Educação Bilíngue de Surdos.

( ) Modalidade de educação escolar que promove a especificidade linguística e cultural dos alunos surdos, deficientes auditivos e surdo-cegos que optam pelo uso da Língua Brasileira de Sinais (Libras), por meio de recursos e de serviços educacionais especializados, disponíveis em escolas bilíngues de surdos e em classes bilíngues de surdos nas escolas regulares inclusivas, a partir da adoção de Libras como primeira língua e como língua de instrução, comunicação, interação e ensino, e da língua portuguesa na modalidade escrita.

( ) Conjunto de medidas planejadas e implementadas com o objetivo de orientar as práticas necessárias para desenvolver, facilitar o desenvolvimento, supervisionar a efetividade e reorientar, sempre que necessário, as estratégias, os procedimentos, as ações, os recursos e os serviços que promovam a inclusão social, intelectual, profissional, política e os demais aspectos da vida humana, da cidadania e da cultura, o que envolve não apenas as demandas do aluno, mas, igualmente, suas potencialidades, habilidades e talentos, e resulta em benefício para a sociedade como um todo.

( ) Conjunto de medidas planejadas e implementadas com a finalidade de orientar as práticas necessárias e diferenciadas para que todos tenham oportunidades iguais e alcancem os seus melhores resultados, de modo a valorizar ao máximo cada potencialidade e, ainda, eliminar ou minimizar as barreiras que possam obstruir a participação plena e efetiva do aluno na sociedade.

A sequência está correta em