A meta 4 do Plano Estadual de Educação do Paraná (2015-2025) busca universalizar, para a população de quatro a dezessete anos com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, de classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados. São consideradas estratégias de educação especial propostas por tal meta, EXCETO:

As garantias fundamentais de acesso às pessoas surdas no âmbito educacional são partes integrantes da legislação brasileira, sendo norteadoras de uma educação inclusiva, que permeie uma aprendizagem que valorize as pessoas e contribua para a sua autonomia social. Sobre a garantia do acesso e permanência do aluno surdo na escola, assinale a afirmativa INCORRETA.

Para o povo surdo deve ter sido difícil as suas vivências durante a Antiguidade devido às injustiças sofridas e suportadas. Entretanto, o quase silêncio sobre o que se diz com a reverência sobre sujeitos surdos é, na verdade, um sentido revelador, a forma parcial dos registros dos vários pesquisadores nos mostra a preocupação em nos apresentar a história de surdos sob uma visão que focaliza na maior parte em esforços de fazer de sujeitos surdos como modelos de sujeitos ouvintes ao oferecer “curas” para as suas “audições” danificadas. A estrutura conceitual de um povo surdo pode ser assim caracterizada:

O atendimento especializado é realizado, no Paraná, em escolas de educação básica na modalidade educação especial, bem como na oferta de atendimento educacional especializado. É importante ressaltar que a escolarização do aluno com deficiência deve permear métodos que garantam o seu aprendizado de forma diferenciada, assim como a permanência na escola. Observe o quadro a seguir:

Número de matrículas na Educação Especial - Atendimento Educacional Especializado - Paraná - 2010-2013

Fonte: Inep/MEC - Censo Escolar da Educação Básica

Sobre os indicadores retratados anteriormente, assinale a afirmativa INCORRETA.

O fato de que o surdo se trata de um sujeito que produz cultura baseada na experiência visual requer uma educação fundamentada nesta sua diferença cultural. Com isso, a Constituição assegura o direito a diferentes expressões culturais, fazendo antever a necessidade de se respeitar os direitos culturais dos surdos. NÃO se trata de relevância educacional no âmbito da escolarização de alunos surdos:

NÃO representa uma proposta educacional sustentada pelo processo de inclusão estruturado por tal diretriz:

“Modalidade educacional permeada na trajetória educacional dos alunos surdos; se baseia na crença de que é a única forma desejável de comunicação para o sujeito surdo; a língua de sinais deve ser evitada a todo custo, pois atrapalha o desenvolvimento e a aprendizagem do aluno.” Trata-se de:

Atualmente, o Brasil conta com várias classes especiais, salas de recursos, ou seja, espaços educacionais para surdos dentro de escolas regulares e, especialmente, para surdos, garantindo, assim, o atendimento de alunos surdos matriculados. Trata-se de uma estratégia educacional que pode ser aplicada em SR (Salas de Recursos):

“Fabiana é aluna do Curso Básico de Libras, ministrado por um instrutor surdo de sua escola. Durante às aulas, o professor conceituou os aspectos linguísticos da Libras, tendo apresentado, inicialmente, os parâmetros. Assim sendo, durante a aula, ela teve dúvida sobre qual a importância dos marcadores não manuais na execução de Libras.” Diante do exposto, podemos afirmar que os marcadores não manuais correspondem a:

A história da educação de surdos não é difícil de ser analisada e compreendida, pois evolui continuamente apesar de vários impactos marcantes; no entanto, vivemos momentos históricos caracterizados por mudanças, turbulências e crises, mas também de oportunidades. Sendo assim, a educação de surdos no Brasil vem se estruturando a cada a dia. Assinale a afirmativa correta que sustenta os avanços da educação de surdos no país.