A aprendizagem construtivista é simplesmente o processo de ajustamento do nosso modelo mental para incluir e organizar novas experiências. Os princípios do Construtivismo estão apresentados abaixo. Analise as afirmativas abaixo, dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) A aprendizagem é uma procura de sentimento.

( ) O sentido requer a compreensão tanto do todo como das partes.

( ) Para ensinar bem, o professor não tem de compreender os modelos mentais que os alunos utilizam para interpretar o mundo e os pressupostos que estão por detrás desses modelos.

( ) O objetivo da aprendizagem é fazer com que o aluno construa o seu próprio sentido, consiga memorizar as respostas certas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Texto I

Camelô

(Manuel Bandeira)

Abençoado seja o camelô dos brinquedos de tostão:

O que vende balõezinhos de cor

O macaquinho que trepa no coqueiro

O cachorrinho que bate com o rabo

Os homenzinhos que jogam box

A perereca verde que de repente dá um pulo que engraçado

E as canetinhas-tinteiro que jamais escreverão coisa alguma

Alegria das calçadas

Uns falam pelos cotovelos:

- “O cavalheiro chega em casa e diz: Meu filho, vai buscar um pedaço de banana para eu acender o charuto. Naturalmente o menino pensará: papai está malu...”

Outros coitados, têm a língua atada.

Todos porém sabem mexer nos cordéis com o tino ingênuo de demiurgos de inutilidades.

E ensinam no tumulto das ruas os mitos heroicos da meninice...

E dão aos homens que passam preocupados ou tristes uma lição de infância.

Assinale a opção em que se erra na justificativa da acentuação das seguintes palavras retiradas do poema de Bandeira:

O trabalho pedagógico compreende todas as atividade teóricas-práticas desenvolvidas pelos profissionais do estabelecimento de ensino para a realização do processo educativo escolar. Correspondem ao trabalho pedagógico, as ações apresentadas a seguir. Analise as afirmativas abaixo, dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) Calendário Escolar.

( ) Reposição de aulas.

( ) Hora atividade.

( ) Livro Ponto da Escola.

( ) Livro Ata.

( ) Plano de Ação da Escola (Anual).

( ) Avaliação do Projeto Político Pedagógico – PPP.

( ) Conselho Escolar.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Texto I

Camelô

(Manuel Bandeira)

Abençoado seja o camelô dos brinquedos de tostão:

O que vende balõezinhos de cor

O macaquinho que trepa no coqueiro

O cachorrinho que bate com o rabo

Os homenzinhos que jogam box

A perereca verde que de repente dá um pulo que engraçado

E as canetinhas-tinteiro que jamais escreverão coisa alguma

Alegria das calçadas

Uns falam pelos cotovelos:

- “O cavalheiro chega em casa e diz: Meu filho, vai buscar um pedaço de banana para eu acender o charuto. Naturalmente o menino pensará: papai está malu...”

Outros coitados, têm a língua atada.

Todos porém sabem mexer nos cordéis com o tino ingênuo de demiurgos de inutilidades.

E ensinam no tumulto das ruas os mitos heroicos da meninice...

E dão aos homens que passam preocupados ou tristes uma lição de infância.

A flexão dos substantivos compostos exige do falante observação do comportamento morfológico das palavras primitivas. Desse modo, a flexão de número do composto “canetinhas-tinteiro” estaria mais bem justificada pelo fato:

Analise os temas e questões que estão sempre presentes em todas as situações de ensino-aprendizagem, em qualquer definição de currículo e que devem ser de domínio do professor para uma prática docente eficiente dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) Todo currículo é uma opção que reflete uma cultura, um sistema de valores, características históricas, políticas, uma determinada filosofia educacional.

( ) Todo currículo implica uma ciência.

( ) Para escolher conteúdos e métodos é preciso definir critérios, que podem ser implícitos ou explícitos.

( ) Para a concepção curricular não requer estruturação dos conteúdos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Texto I

Camelô

(Manuel Bandeira)

Abençoado seja o camelô dos brinquedos de tostão:

O que vende balõezinhos de cor

O macaquinho que trepa no coqueiro

O cachorrinho que bate com o rabo

Os homenzinhos que jogam box

A perereca verde que de repente dá um pulo que engraçado

E as canetinhas-tinteiro que jamais escreverão coisa alguma

Alegria das calçadas

Uns falam pelos cotovelos:

- “O cavalheiro chega em casa e diz: Meu filho, vai buscar um pedaço de banana para eu acender o charuto. Naturalmente o menino pensará: papai está malu...”

Outros coitados, têm a língua atada.

Todos porém sabem mexer nos cordéis com o tino ingênuo de demiurgos de inutilidades.

E ensinam no tumulto das ruas os mitos heroicos da meninice...

E dão aos homens que passam preocupados ou tristes uma lição de infância.

No verso “E as canetinhas-tinteiro que jamais escreverão coisa alguma“, o verbo em destaque aponta para o seguinte sentido:

O uso de diferentes linguagens de mídia na escola pode ser um caminho para promover mudanças de atitudes e de metodologias de trabalho.

Sobre o tema, assinale a alternativa correta.

Texto I

Camelô

(Manuel Bandeira)

Abençoado seja o camelô dos brinquedos de tostão:

O que vende balõezinhos de cor

O macaquinho que trepa no coqueiro

O cachorrinho que bate com o rabo

Os homenzinhos que jogam box

A perereca verde que de repente dá um pulo que engraçado

E as canetinhas-tinteiro que jamais escreverão coisa alguma

Alegria das calçadas

Uns falam pelos cotovelos:

- “O cavalheiro chega em casa e diz: Meu filho, vai buscar um pedaço de banana para eu acender o charuto. Naturalmente o menino pensará: papai está malu...”

Outros coitados, têm a língua atada.

Todos porém sabem mexer nos cordéis com o tino ingênuo de demiurgos de inutilidades.

E ensinam no tumulto das ruas os mitos heroicos da meninice...

E dão aos homens que passam preocupados ou tristes uma lição de infância.

O nível de linguagem adotado no poema cumpre papel expressivo em função de:

A identidade própria da Educação de Jovens e Adultos (modalidade básica da educação) considerará:

I. O Princípio da Equidade – a identificação e o reconhecimento da alteridade própria e inseparável dos jovens e dos adultos em seu processo formativo, da valorização do mérito de cada qual e do desenvolvimento de seus conhecimentos e valores.

II. Princípio da Diferença – a distribuição específica dos componentes curriculares a fim de propiciar um modelo igualitário de formação e restabelecer a igualdade de direitos e de oportunidades face ao direito à educação Princi da Proporcionalidade – disposição e adequadação dos componentes curriculares face às necessidades próprias da Educação de Jovens e Adultos – EJA com espaços e tempos nos quais as práticas pedagógicas garantam aos seus estudantes identidades formativa comum aos demais participantes da escolarização básica.

III. O Princípio da Proporcionalidade- a disposição e adequação dos componentes curriculares face às necessidades próprias da Educação de Jovens e Adultos com espaços e tempos nos quais as práticas pedagógicas garantam aos seus estudantes identidade formativa comum aos demais participantes da escolarização básica.

IV. A Proposição de Modelo Pedagógico Próprio - apropriação e contextualização das diretrizes curriculares nacionais.

São verdadeiras apenas as afirmações.

A avaliação é uma parte importante de todo o processo de ensino aprendizagem, pois avaliar é:

I. Medir processo ensino/aprendizagem.

II. Oferecer recuperação em longo prazo.

III. Promover cada ser humano.

IV. Vibrar junto a cada aluno em seus lentos, ou rápidos, progressos.

Esta (ão) INCORRETA(S) a(s) afirmativa(s):