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Em conformidade com a interpretação dada pelo Supremo Tribunal Federal ao caput do artigo 39 da Constituição Federal, o regime jurídico dos servidores públicos
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II. O policy cycle é um modelo de tipo empírico que procura descrever da forma mais exata possível o processamento da política. O fato de os processos políticos reais não corresponderem ao modelo teórico indica que o modelo construído é inadequado.
III. Na fase de elaboração de programas e de decisão, a instância responsável geralmente decide sobre um programa de compromisso negociado antecipadamente entre os atores políticos mais relevantes. Decisões verdadeiras, isto é, escolhas entre várias alternativas de ação são raras exceções nesta fase do ciclo político.
IV. Na fase da percepção e definição de problemas, o que interessa analisar é a questão de como em um número infinito de possíveis campos de ação política, alguns policy issues destacam-se como mais apropriados para um tratamento político e consequentemente acabam gerando um policy cycle.
V. O controle de impacto não tem que ser realizado exclusivamente no final do processo político, mas pode acompanhar as diversas fases do processo e conduzir a adaptações permanentes do programa e, com isso, propiciar uma reformulação contínua da política.
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Too often, America educates its children for the challenges they will face in the global, knowledge-based 21st century using 20th-century technology and methodology. Other nations provide students with laptop computers, fast broadband connections, and state-of-the-art digital applications, infusing technology and innovation throughout their educational experiences. In contrast, the Bush Administration has proposed in its FY09 budget eliminating all funding for the Enhancing Education Through Technology program, designed to improve student achievement and boost students' digital literacy through the use of technology in schools.
The competitiveness and vibrancy of our economy, as well as our homeland security, depend on our ability to maintain a highly-skilled workforce. We must educate new generations of digitally literate citizens to ensure they are able to compete successfully in today's global workforce and participate in our increasingly knowledge-based society.
Our education system, however, is failing to meet this challenge. In America's schools, Internet access is often far too slow, with insufficient bandwidth for online learning, collaborative work, video conferencing, and other educational applications. In some cases, schools still use dial-up Internet access. School technology is often antiquated, in short supply, and insufficiently supported. Distance learning over broadband is a distant dream. Online curricula is offline. Teachers are insufficiently trained to use technology in their classrooms, so that whatever technology is available to them languishes. Students [TO TEACH] the basic 3 Rs, as required by the No Child Left Behind Act, but not the digital skills that will enable them to translate those 3 Rs [Reading, Writing and 'Rithmetic] into success in today's Information Age. The bottom line is that rather than "no child left behind," the failure to fully infuse technology and broadband throughout the education system has left behind many of America's children.
The new Administration should include in its National Broadband Strategy initiatives to promote the rapid adoption of technology and broadband throughout the classroom. It should also include initiatives to advance online learning and "digital excellence" training. In this way, the new Administration will not only stimulate broadband supply and demand, but deliver significant improvements in our nation's ability to educate its children.
According to the text,
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| Ano | R$ milhões |
| 1994 | 18.207,08 |
| 1995 | 1.722,84 |
| 1996 | −739,53 |
| 1997 | −8.309,52 |
| 1998 | 106,30 |
| 1999 | 31.087,42 |
| 2000 | 38.156,94 |
| 2001 | 43.654,66 |
| 2002 | 52.390,10 |
| 2003 | 66.172,96 |
| 2004 | 81.111,74 |
| 2005 | 93.505,03 |
| 2006 | 90.144,14 |
| 2007 | 101.606,40 |
| 2008 | 118.037,40 |
A esse respeito, é correto afirmar:
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O processo de descentralização que sucedeu a Constituição Federal de 1988 resultou, em um primeiro momento, entre outros problemas, em uma exacerbação do municipalismo autárquico. Esse diagnóstico indica, como um dos maiores problemas do federalismo brasileiro, a
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II. A gestão por competência procura desenvolver características inerentes a uma pessoa que podem ser relacionadas com o desempenho superior na realização de uma tarefa ou em uma determinada situação.
III. A gestão por competências visa descobrir o talento natural de cada pessoa, talentos que podem vir a ser aprimorados.
IV. O diferencial na gestão por competências de uma empresa não é a competência de seus membros, mas a qualidade da combinação ou articulação entre seus elementos.
V. Na gestão por competências enfatizam-se os conhecimentos que a pessoa precisa adquirir para desempenhar uma tarefa.
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Com relação às definições e propriedades das medidas de posição, é correto afirmar:
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Instruções: A questão baseia-se no texto apresentado abaixo.
A tirania da experiência
Um jovem amigo meu, buscando trabalho, esbarrou em recusas que só os jovens recebem. Sentia-se num círculo vicioso: era rechaçado por falta de uma experiência que nunca poderia adquirir, pois não conseguia emprego justamente porque lhe faltava experiência.
Nossa cultura, em princípio, venera a experiência. Salvo em momentos nostálgicos, duvidamos das sabedorias sagradas ou ancestrais. A autoridade, em suma, desertou a tradição e veio para a experiência, o que permitiu, entre outras coisas, o nascimento da ciência moderna: a Terra não é chata porque Ptolomeu disse, é redonda porque a gente pode dar a volta.
Essa mudança cultural alterou as hierarquias sociais, mas não as aboliu – ao contrário –, pois a experiência é cumulativa, há sujeitos que têm mais experiência e que, portanto, gozam de uma autoridade comparável à dos sábios tradicionais. Ou seja, acabaram as hierarquias fundadas nas diferenças de castas, nas inspirações divinas ou nos saberes esotéricos, mas foi promovida uma outra hierarquia, fundada na autoridade conferida pela experiência.
A hierarquia da experiência é perfeitamente adaptada à sociedade moderna. Uma das mais antigas instituições prospera até hoje: a família. Ora, para manter a hierarquia no núcleo familiar, o critério da experiência é perfeito. Ele justifica, de maneira aparentemente racional, a autoridade dos pais sobre os filhos. Os adultos sabem e podem dizer o que se deve fazer, porque eles já viveram mais, já estiveram na mesma situação etc.
Se sou um adolescente, como afirmo minha liberdade? Sou obrigado a me aventurar em terrenos completamente novos. Para me esquivar da autoridade dos pais e dos adultos, tento fazer algo que não esteja no campo de experiências dos que me precedem. A novidade, a originalidade tornam-se verdadeiros valores, porque prometem libertar-me da tirania da experiência dos outros. Se fizesse algo que ninguém nunca fez, quem poderia ditar minha conduta, dizendo-se sábio e experiente?
(Adaptado de Contardo Calligaris, Terra de ninguém)
Atente para as seguintes afirmações:
I. Se tomado pela nostalgia, o homem moderno é ainda capaz de reverenciar a sabedoria dos antigos ou as verdades sacralizadas.
II. O atual desprestígio do saber esotérico ou da inspiração divina implica o enfraquecimento e a relativização das divisões sociais.
III. Diante da autoridade com que os mais velhos invocam sua experiência, o adolescente afirma valores de uma inovação que lhe seja própria.
Em relação ao texto, está correto o que se afirma em
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