Foram encontradas 50 questões.
Disciplina: Legislação Estadual e Distrital
Banca: FUNIVERSA
Orgão: SEPLAG-DF
- Distrito Federal - DFLei Orgânica do Distrito FederalDos Fundamentos da Organização dos Poderes e do Distrito Federal
Em relação aos fundamentos da organização dos poderes e do Distrito Federal (DF) na Lei Orgânica do Distrito Federal (LODF), assinale a alternativa correta.
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Texto IV, para responder às questões 7 e 8.
1 -E: Teve algum professor que foi importante pra você?
Loir: Teve.
E: Por que ele foi importante?
4 -Loir: Ah! Não sei! O jeito, a simpatia; super carismático.
E: Ele é o cara que você assim (interrupção brusca)...
Loir: Idolatro!
7 -E: Idolatra?!
E: Então essa pessoa é tão poderosa que consegue mexer
nas tuas estruturas?
10 Loir: Com certeza.
E: Você seria capaz de mudar o rumo de sua vida por causa
dele?
13 Loir: (Silêncio)... (Risos). Acho que não, também... Ah! Não
sei (risos). Olha só! Acho que mudaria, sim. Muda sim, muda
tudo.
16- E: Que poder é esse? Como você explica esse fenômeno?
Loir: É inexplicável (risos). Ah! Não sei (risos).
Carlos Alberto Figueiredo da Silva e Sebastião Josué Votre. Encanto
e fascínio: dimensões da sedução na educação. In: Pensar a
Prática. Rio de Janeiro, v. 12, n.º 3, 2009
(com adaptações).
Infere-se do texto IV que
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Para que o professor possa atingir os objetivos educacionais do planejamento, é necessário(a)
I compreensão segura das relações entre a educação escolar e os objetivos sociopolíticos e pedagógicos, ligando-os aos objetivos específicos do componente curricular.
II capacidade de desmembrar o componente curricular em tópicos ou unidades didáticas, a partir de sua estrutura conceitual básica.
III conhecimento dos programas oficiais, para adequá-los às necessidades oficiais da escola ou da turma.
IV domínio de apenas um método de ensino ou procedimento didático que abranja todas as unidades de seu componente curricular.
V formação sólida em boas universidades que torne o exercício da função de docente praticamente independente de consulta a materiais diversos.
A quantidade de itens certos é igual a
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Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: FUNIVERSA
Orgão: SEPLAG-DF
A liberdade chega aos morros
Ao fincar a bandeira do Brasil e do Batalhão de
Operações Especiais (BOPE) em uma laje que servia como
QG de traficantes, um grupo de policiais da tropa de elite do
Rio de Janeiro marcava, na semana passada, a retomada do
poder em um conjunto de sete violentas favelas da Zona
Norte — a maior operação dessa natureza já feita em morros
cariocas.
In: Veja, n.º 2.163, 5/5/2010, p. 80.
Acerca do assunto abordado nesse fragmento de texto e de assuntos a ele relacionados, assinale a alternativa correta.
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Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: FUNIVERSA
Orgão: SEPLAG-DF
O Soccer City, antigo FNB Stadium (First National
Bank Stadium), foi construído em 1987 e tinha capacidade
inicial para 80 mil espectadores. Por muito tempo, foi o único
palco sul-africano destinado exclusivamente ao futebol. Com
os investimentos para sua expansão por conta do Mundial, o
estádio passou a ter mais de 94 mil assentos, recebeu o jogo
de abertura e receberá a final da Copa. A reforma do estádio
teve como inspiração a elogiada Allianz Arena, de Munique,
um dos palcos da Copa de 2006. O Soccer City é muito
próximo ao Soweto, onde vivem 40% da população de
Johanesburgo.
Internet: <http://espnbrasil.terra.com.br>
(com adaptações). Acesso em 7/7/2010.
Tendo o texto apenas como referência inicial, assinale a alternativa correta acerca dos diversos aspectos relacionados à Copa do Mundo da FIFA 2010, realizada na África do Sul e à próxima Copa, a ser realizada no Brasil.
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Polêmico, novo código florestal não
deve ser aprovado este ano
(9/6/2010) O clima foi de bate-boca e muita
discussão na Câmara dos Deputados. O novo Código
Florestal dividiu opiniões. O ponto mais polêmico é o que
trata das áreas de preservação ambiental às margens dos
rios.
Internet: <http://g1.globo.com/>. Acesso em 8/7/2010.
A revisão do Código Florestal Brasileiro continua
gerando polêmica. De um lado, a bancada ruralista do
Congresso Nacional, representada pelo relator da Comissão
Especial, deputado federal Moacir Micheletto (PMDB-PR); e
de outro, as entidades ambientalistas.
Internet: <www.comciencia.br> (com adaptações).
Acesso em 9/7/2010.
Considerando os fragmentos de textos acima, assinale a alternativa correta com relação à proposta do novo Código Florestal Brasileiro.
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1 Vestibular da Universidade da Bahia cobrou dos candidatos
a interpretação do seguinte trecho de poema de Camões:
Amor é fogo que arde sem se ver,
4 é ferida que dói e não se sente,
é um contentamento descontente,
dor que desatina sem doer.
7 Uma vestibulanda, de 16 anos, deu a sua interpretação:
Ah, Camões! Se vivesses hoje em dia,
tomavas uns antipiréticos,
10 uns quantos analgésicos
e Prozac para a depressão.
Compravas um computador,
13 consultavas a Internet
e descobririas que essas dores que sentias,
esses calores que te abrasavam,
16 essas mudanças de humor repentinas,
esses desatinos sem nexo,
não eram feridas de amor,
19 mas somente falta de sexo!
Internet: <http://books168.com>. Acesso em 15/7/2010.
Acerca desse texto, assinale a alternativa correta.
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Texto IV, para responder às questões 7 e 8.
1 -E: Teve algum professor que foi importante pra você?
Loir: Teve.
E: Por que ele foi importante?
4 -Loir: Ah! Não sei! O jeito, a simpatia; super carismático.
E: Ele é o cara que você assim (interrupção brusca)...
Loir: Idolatro!
7 -E: Idolatra?!
E: Então essa pessoa é tão poderosa que consegue mexer
nas tuas estruturas?
10 Loir: Com certeza.
E: Você seria capaz de mudar o rumo de sua vida por causa
dele?
13 Loir: (Silêncio)... (Risos). Acho que não, também... Ah! Não
sei (risos). Olha só! Acho que mudaria, sim. Muda sim, muda
tudo.
16- E: Que poder é esse? Como você explica esse fenômeno?
Loir: É inexplicável (risos). Ah! Não sei (risos).
Carlos Alberto Figueiredo da Silva e Sebastião Josué Votre. Encanto
e fascínio: dimensões da sedução na educação. In: Pensar a
Prática. Rio de Janeiro, v. 12, n.º 3, 2009
(com adaptações).
O texto IV apresenta uma entrevista de uma jovem estudante. A situação é de certa informalidade, pois o entrevistador procura deixar a jovem à vontade, despreocupada com a presença do gravador. A linguagem usada na entrevista é predominantemente coloquial, mas com pequenas intervenções mais formais. Assinale a alternativa que apresenta somente traços de registro formal.
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Texto III, para responder às questões de 4 a 6.
1 __Professores e professoras apaixonadas dormem
tarde e acordam cedo, movidos pelas ideias fixas de que
podem mover o mundo. Apaixonados, esquecem a hora do
4 almoço e do jantar: estão preocupados com as múltiplas
fomes que, de múltiplas formas, debilitam as inteligências.
As professoras apaixonadas descobriram que há
7 homens no magistério igualmente apaixonados pela arte de
ensinar, que é a arte de dar contexto a todos os textos.
Não há pretextos que justifiquem, para os
10 professores apaixonados, um grau a menos de paixão, e não
vai nisso nem um pouco de romantismo barato. Apaixonar-se
sai caro!
13 __Os professores apaixonados, com ou sem carro,
buzinam o silêncio comodista, dão carona aos alunos
que moram mais longe do conhecimento, saem cantando o pneu
16 da alegria. Se estão apaixonados, e estão, fazem da sala de
aula um espaço de cânticos, de ênfases, de sínteses que
demonstram, pela via do contraste, o absurdo que é viver
19 sem paixão, ensinar sem paixão.
Dá pena, dá compaixão ver o professor
desapaixonado, sonhando acordado com a aposentadoria,
22 contando nos dedos os dias que faltam para as suas férias,
catando no calendário os próximos feriados.
Os professores apaixonados muito bem sabem das
25 dificuldades, do desrespeito, das injustiças, até mesmo dos
horrores que há na profissão. Mas o professor apaixonado
não deixa de professar, e seu protesto é continuar amando
28 apaixonadamente.
Dar aula não é contar piada, mas quem dá aula sem
humor não está com nada, ensinar é uma forma de oração
31. Não essa oração de chacoalhar palavras sem sentido, com
voz melosa ou ríspida. Mera oração subordinada, e mais
nada.
34 __Os professores apaixonados querem tudo. Querem
multiplicar o tempo, somar esforços, dividir os problemas
para solucioná-los. Querem analisar a química da realidade.
37 Querem traçar o mapa de inusitados tesouros.
Gabriel Perissé. Internet (com adaptações). Acesso em 30/5/2010.
Acerca do texto III, assinale a alternativa correta.
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Texto III, para responder às questões de 4 a 6.
1 __Professores e professoras apaixonadas dormem
tarde e acordam cedo, movidos pelas ideias fixas de que
podem mover o mundo. Apaixonados, esquecem a hora do
4 almoço e do jantar: estão preocupados com as múltiplas
fomes que, de múltiplas formas, debilitam as inteligências.
As professoras apaixonadas descobriram que há
7 homens no magistério igualmente apaixonados pela arte de
ensinar, que é a arte de dar contexto a todos os textos.
Não há pretextos que justifiquem, para os
10 professores apaixonados, um grau a menos de paixão, e não
vai nisso nem um pouco de romantismo barato. Apaixonar-se
sai caro!
13 __Os professores apaixonados, com ou sem carro,
buzinam o silêncio comodista, dão carona aos alunos
que moram mais longe do conhecimento, saem cantando o pneu
16 da alegria. Se estão apaixonados, e estão, fazem da sala de
aula um espaço de cânticos, de ênfases, de sínteses que
demonstram, pela via do contraste, o absurdo que é viver
19 sem paixão, ensinar sem paixão.
Dá pena, dá compaixão ver o professor
desapaixonado, sonhando acordado com a aposentadoria,
22 contando nos dedos os dias que faltam para as suas férias,
catando no calendário os próximos feriados.
Os professores apaixonados muito bem sabem das
25 dificuldades, do desrespeito, das injustiças, até mesmo dos
horrores que há na profissão. Mas o professor apaixonado
não deixa de professar, e seu protesto é continuar amando
28 apaixonadamente.
Dar aula não é contar piada, mas quem dá aula sem
humor não está com nada, ensinar é uma forma de oração
31. Não essa oração de chacoalhar palavras sem sentido, com
voz melosa ou ríspida. Mera oração subordinada, e mais
nada.
34 __Os professores apaixonados querem tudo. Querem
multiplicar o tempo, somar esforços, dividir os problemas
para solucioná-los. Querem analisar a química da realidade.
37 Querem traçar o mapa de inusitados tesouros.
Gabriel Perissé. Internet (com adaptações). Acesso em 30/5/2010.
Assinale a alternativa correta com relação ao texto III.
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