A Região de Saúde deve conter, no mínimo, ações e serviços de (BRASIL, 2015):

I. Atenção primária.

II. Urgência e emergência.

III. Atenção psicossocial.

IV. Atenção ambulatorial especializada e hospitalar.

V. Vigilância em saúde.

Marque a alternativa CORRETA:

A epidemiologia enquanto tecnologia em saúde tem como finalidade a organização do Sistema de Informação em Saúde (SIS). Sobre SIS é correto afirmar que (DRUMOND, 2009):

Os instrumentos para o planejamento e a gestão no âmbito do SUS interligam-se sequencialmente, compondo um processo cíclico de planejamento e gestão para a operacionalização integrada, solidária e sistêmica do SUS (BRASIL, 2015). Marque a alternativa CORRETA que indica os instrumentos classificados como de planejamento e gestão do SUS:

Em relação aos aspectos práticos do estudo “Planejamento em Saúde para não Especialistas”, marque V para verdadeiro e F para falso e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA (PAIM, 2009):

( ) O Plano Estadual de Saúde dispõe de uma estrutura básica e algumas variações. Assim, pode-se ter a caracterização do contexto sócio demográfico, a análise da situação de saúde incluindo o sistema estadual, diretrizes prioritárias, planos de ação para cada diretriz explicitando objetivos e operações, além dos mecanismos de monitoramento e avaliação do plano municipal de saúde e orçamento.

( ) O Pacto em Defesa do SUS expressa os compromissos dos gestores do SUS com a consolidação da Reforma Sanitária Brasileira, indicando iniciativas e ações. Já o Pacto de Gestão apresenta diretrizes e define a responsabilidade sanitária para os municípios, estados, Distrito Federal e União.

( ) O Pacto pela Vida especifica diretrizes ou objetivos e metas para seis prioridades: Saúde do Idoso; Controle do câncer do colo do útero e da mama; Redução da mortalidade infantil e materna; Fortalecimento da capacidade de resposta às doenças emergenciais e endemias, com ênfase na dengue, hanseníase, tuberculose, malária e influenza; Promoção da Saúde; e Fortalecimento da Atenção Básica.

Com relação ao planejamento, considere as afirmações a seguir e marque a alternativa INCORRETA (PAIM, 2009):

Existem várias abordagens da avaliação em saúde. Nicoletta Stame (2001) classificou os modelos de avaliação em três grandes abordagens: 1) positivista- experimental; 2) pragmática - da qualidade; 3) construtivista. Verifique as afirmações a seguir e marque a alternativa que apresenta características dessas abordagens seguindo a mesma ordem da citação (1.2.3.) (SERAPIONI, 2013):

A avaliação em saúde surge ao longo da história permeada por várias concepções, significados e práticas. Vários estudiosos têm produzido definições distintas tanto nos aspectos conceituais, abordagens metodológicas e visões sobre a finalidade da avaliação. Entretanto verifica-se que foram encontrados na literatura tanto nacional, como internacional alguns consensos (SERAPIONI, 2013). Verifique nas afirmações a seguir qual a que relaciona os aspectos identificados nesses consensos:

Para Aurea Maria ZöllnerIanni (2011), “A Saúde – e nela o campo da Saúde Coletiva –, nestes dias de produtos híbridos tecnológicos, os mistos de natureza e cultura, vai da seleção genética às práticas de imunização, das terapias hormonais ao reuso de seres e tecidos, da bioprospecção aos laboratórios farmacológicos. A natureza da saúde é moldada irreversivelmente pela cultura”. Considerando esse trecho, o resto do artigo dessa autora e seus conhecimentos, podemos considerar que (IANNI, 2011):

Para Aurea Maria ZöllnerIanni (apud. Nunes, 1985; 1991), a incorporação das ciências sociais na saúde vai ocorrer no Brasil a partir da década de 1930, com a vinda do antropólogo Charles Wagley para o Museu Nacional, e se amplificar na década seguinte com o primeiro curso introduzindo conceitos oriundos da Sociologia numa formação de Saúde Pública, na Faculdade de Higiene e Saúde Pública da Universidade de São Paulo, atual Faculdade de Saúde Pública (IANNI, 2011). Segundo essa autora, as Ciências Sociais penetraram o universo da Saúde Pública no Brasil principalmente por meio da

A "educação popular em saúde é muito mais que uma metodologia, sendo que o próprio Paulo Freire referia sua sistematização muito mais como uma Teoria do Conhecimento do que uma metodologia de ensino, muito mais um método de aprender que um método de ensinar; assim como temos de reconhecer a existência de várias metodologias que se dizem participativas". Diante disto, qual afirmação abaixo condiz com a Concepção Freiriana de Educação que fundamenta as Metodologias Participativas para o Trabalho em Saúde (BRASIL, 2016):