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A educação e a saúde são espaços de produção e aplicação de saberes destinados ao desenvolvimento humano. Há interseção entre ambos os campos, tanto em qualquer nível de atenção à saúde quanto na aquisição contínua de conhecimentos pelos profissionais de saúde. Assim, esses profissionais utilizam, mesmo inconscientemente, um ciclo permanente de ensinar e de aprender.
Adriana L. F. Pereira. As tendências pedagógicas e a prática educativa nas ciências da saúde. Artigo publicado na revista online da Escola Nacional de Saúde Pública, Fundação Oswaldo Cruz, 2009 (com adaptações).
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue os itens a seguir.
A supervalorização da tecnologia programada de ensino influenciou a formação dos profissionais de saúde, que tratavam o cliente como objeto e, não, como seu sujeito de ação.
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A educação e a saúde são espaços de produção e aplicação de saberes destinados ao desenvolvimento humano. Há interseção entre ambos os campos, tanto em qualquer nível de atenção à saúde quanto na aquisição contínua de conhecimentos pelos profissionais de saúde. Assim, esses profissionais utilizam, mesmo inconscientemente, um ciclo permanente de ensinar e de aprender.
Adriana L. F. Pereira. As tendências pedagógicas e a prática educativa nas ciências da saúde. Artigo publicado na revista online da Escola Nacional de Saúde Pública, Fundação Oswaldo Cruz, 2009 (com adaptações).
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue os itens a seguir.
Na pedagogia libertadora, as ações de ensino estão centradas na exposição dos conhecimentos pelo professor, que é visto como a autoridade máxima, organizador dos conteúdos e estratégias de ensino e, portanto, o único responsável e condutor do processo educativo.
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A didática que se baseia na tendência crítico-social dos conteúdos consiste em preparar o aluno para o mundo adulto e suas contradições, por meio da aquisição de conteúdos e da socialização, para participação organizada e ativa na democratização da sociedade. Com relação a essa concepção de educação, julgue os itens que se seguem.
Dermeval Saviani é um dos estudiosos expressivos dessa tendência pedagógica no cenário da educação brasileira.
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A didática que se baseia na tendência crítico-social dos conteúdos consiste em preparar o aluno para o mundo adulto e suas contradições, por meio da aquisição de conteúdos e da socialização, para participação organizada e ativa na democratização da sociedade. Com relação a essa concepção de educação, julgue os itens que se seguem.
Nessa concepção, o papel da avaliação é comprovar para o aluno, de forma mais sistematizada, o seu progresso em direção à compreensão da realidade.
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A didática que se baseia na tendência crítico-social dos conteúdos consiste em preparar o aluno para o mundo adulto e suas contradições, por meio da aquisição de conteúdos e da socialização, para participação organizada e ativa na democratização da sociedade. Com relação a essa concepção de educação, julgue os itens que se seguem.
Nessa concepção didático-pedagógica, aprender é desenvolver a capacidade de processar informações e lidar com os estímulos do ambiente, organizando os dados disponíveis da experiência.
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A didática que se baseia na tendência crítico-social dos conteúdos consiste em preparar o aluno para o mundo adulto e suas contradições, por meio da aquisição de conteúdos e da socialização, para participação organizada e ativa na democratização da sociedade. Com relação a essa concepção de educação, julgue os itens que se seguem.
Nessa postura pedagógica, o novo conhecimento deve sempre apoiar-se em uma estrutura cognitiva já existente.
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A didática que se baseia na tendência crítico-social dos conteúdos consiste em preparar o aluno para o mundo adulto e suas contradições, por meio da aquisição de conteúdos e da socialização, para participação organizada e ativa na democratização da sociedade. Com relação a essa concepção de educação, julgue os itens que se seguem.
A participação ativa do aluno, como sujeito do processo de ensino e aprendizagem, é ingrediente importante nessa troca de conhecimentos.
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O professor é o mediador dessa relação pedagógica, sendo insubstituível nesse processo.
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Na didática sob análise, os métodos partem de um saber espontâneo, como os concebidos pela pedagogia renovada.
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Nesse tipo de educação, os métodos de ensino devem corresponder aos interesses dos alunos, favorecendo a compreensão da realidade e a prática social.
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