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1646932 Ano: 2009
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SES-SE
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A didática que se baseia na tendência crítico-social dos conteúdos consiste em preparar o aluno para o mundo adulto e suas contradições, por meio da aquisição de conteúdos e da socialização, para participação organizada e ativa na democratização da sociedade. Com relação a essa concepção de educação, julgue os itens que se seguem.

Na concepção didática considerada, o conhecimento é autônomo e objetivo.

 

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1646931 Ano: 2009
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SES-SE
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A didática que se baseia na tendência crítico-social dos conteúdos consiste em preparar o aluno para o mundo adulto e suas contradições, por meio da aquisição de conteúdos e da socialização, para participação organizada e ativa na democratização da sociedade. Com relação a essa concepção de educação, julgue os itens que se seguem.

Nessa postura, existe oposição entre cultura erudita e cultura popular, valorizando-se, prioritariamente, a cultura erudita.

 

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1646930 Ano: 2009
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SES-SE
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A didática que se baseia na tendência crítico-social dos conteúdos consiste em preparar o aluno para o mundo adulto e suas contradições, por meio da aquisição de conteúdos e da socialização, para participação organizada e ativa na democratização da sociedade. Com relação a essa concepção de educação, julgue os itens que se seguem.

Os conteúdos priorizados por esse tipo de educação necessitam de significação humana e social.

 

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1646929 Ano: 2009
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SES-SE

Julgue os seguintes itens à luz do compromisso social e ético do professor em uma perspectiva de emancipação.

O professor deve posicionar-se contra a tradição da neutralidade dos conteúdos e da prática docente.

 

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1646928 Ano: 2009
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SES-SE

Julgue os seguintes itens à luz do compromisso social e ético do professor em uma perspectiva de emancipação.

A burocracia e a meritocracia deixam de ser os mecanismos utilizados pelo professor para alcançar a legitimidade do saber.

 

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1646927 Ano: 2009
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SES-SE

Julgue os seguintes itens à luz do compromisso social e ético do professor em uma perspectiva de emancipação.

A busca da superação do racionalismo técnico e a consolidação de uma epistemologia da prática é uma prioridade para o profissional.

 

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1646926 Ano: 2009
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SES-SE

Julgue os seguintes itens à luz do compromisso social e ético do professor em uma perspectiva de emancipação.

O profissional deve ser um consumidor de teorias e investigações produzidas fora do cotidiano da escola, sendo desnecessária uma avaliação crítica sobre seus conteúdos ou procedimentos.

 

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1646925 Ano: 2009
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SES-SE

Julgue os seguintes itens à luz do compromisso social e ético do professor em uma perspectiva de emancipação.

O professor deve preocupar-se em apreender as contradições existentes na convivência em sala de aula.

 

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1646924 Ano: 2009
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SES-SE

Quanto à relação entre professor e aluno, julgue os itens que se seguem.

Segundo a abordagem socioconstrutivista, a função do professor é orientar o aluno de forma ativa e servir de guia para ele, de modo a oferecer apoio cognitivo.

 

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1646923 Ano: 2009
Disciplina: Pedagogia
Banca: CESPE / CEBRASPE
Orgão: SES-SE

Quanto à relação entre professor e aluno, julgue os itens que se seguem.

De acordo com a abordagem comportamentalista, o professor tem a função de criar situações que propiciem o estabelecimento da reciprocidade intelectual e a cooperação ao mesmo tempo moral e racional com o aluno.

 

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