Segundo o art. 9º inciso IV da LDB 9394/96, a incumbência de traçar um conjunto de diretrizes capaz de nortear os currículos e os seus conteúdos mínimos, reforçando a necessidade de se propiciar a todos a formação básica comum é

A relação entre a educação e a sociedade é estreita. Pode-se dizer que a educação é uma prática social. As relações que se estabelecem podem ser de variadas ordens: política, social, cultural, econômica. O que dará vida a essa relação é a pedagogia que, numa perspectiva de uma educação bancária (Freire), fará com que as práticas sejam qualificadas como

Considerando a concepção construtivista de ensino e aprendizagem, é correto afirmar que os conhecimentos que os sujeitos já possuem antes de se exporem a uma nova situação de aprendizagem devem ser

A forma como o ensino é concebido, o entendimento do que é aprender, do que é ensinar, do papel da escola está intimamente relacionado com a forma de avaliar. Portanto, uma mudança na avaliação dos processos de aprendizagem numa perspectiva da construção do conhecimento, exige que o professor tenha as seguintes concepções, EXCETO aquela na qual

As teorias construtivistas, cujos aportes são da psicologia cognitiva, entendem que quanto mais rica for a estrutura cognoscitiva do sujeito, maior será a probabilidade de que possa construir significados novos para os objetos de aprendizagem. Para tal, é necessária a triangulação de

A análise de Ponto de Função engloba diversas etapas, sendo que a contagem está associada fundamentalmente a projetos de desenvolvimento e de melhoria. Nesse contexto, uma função é representada pelas necessidades do usuário em termos de processamento de dados e que caracteriza a lógica, sendo identificadas como entradas externas (EE), saídas externas (SE) e consultas externas (CE). Essa descrição caracteriza o tipo denominado Funções

No desenvolvimento de um sistema informatizado, participam diversos profissionais, cada um realizando uma função específica ao cargo. Nesse sentido, analise.

I. Implementar o sistema.

II. Coordenar as atividades necessárias à construção do sistema.

III. Especificar soluções para os problemas resultantes da análise.

IV. Entender as necessidades dos clientes e repassar esse entendimento aos desenvolvedores do sistema.

As alternativas I, II, III e IV estão relacionadas às atribuições e responsabilidades inerentes, respectivamente, aos seguintes cargos/funções

CASE é uma sigla que tem por significado Computer-Aided Software Engineering. Paralelamente, ferramenta CASE é um software que tem por objetivo auxiliar os projetistas e analistas envolvidos na tarefa de produzir sistemas. Um dos componentes indispensáveis de uma ferramenta CASE é a modelagem visual, ou seja, permitir a representação, por meio de modelos gráficos, o que está sendo definido e, em particular, diagramas da análise orientada a objetos por meio da UML. Nesse sentido, dois exemplos de ferramentas CASE são

Conceitualmente, SOA e Web services representam, respectivamente,

Durante o desenvolvimento de um software, é comum a realização de testes, com o objetivo de analisar e concluir se o software está sendo desenvolvido em conformidade com as especificações. Nesse contexto, observe as afirmativas a seguir, estabelecidas por Boehm.

I. Estamos construindo o produto correto?

II. Estamos construindo o produto corretamente?

Essas afirmativas estão relacionadas, respectivamente, aos conceitos de