Embora evoque nos indivíduos um sentimento de aversão por representar entraves e lentidão nos processos administrativos, a burocracia é necessária porque racionaliza e viabiliza o funcionamento e o controle das organizações.

Identifique as proposições em que há coerência entre o ato burocrático da educação superior e o órgão indicado.

Organiza e mantém o sistema de informações e estatísticas educacionais do País.

• Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP.

Embora evoque nos indivíduos um sentimento de aversão por representar entraves e lentidão nos processos administrativos, a burocracia é necessária porque racionaliza e viabiliza o funcionamento e o controle das organizações.

Identifique as proposições em que há coerência entre o ato burocrático da educação superior e o órgão indicado.

Fomenta a pesquisa científica e tecnológica para o desenvolvimento do País.

• Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).

Embora evoque nos indivíduos um sentimento de aversão por representar entraves e lentidão nos processos administrativos, a burocracia é necessária porque racionaliza e viabiliza o funcionamento e o controle das organizações.

Identifique as proposições em que há coerência entre o ato burocrático da educação superior e o órgão indicado.

Autoriza o funcionamento dos cursos superiores de pós-graduação (Mestrado e Doutorado).

• Conselho Nacional de Educação.

Embora evoque nos indivíduos um sentimento de aversão por representar entraves e lentidão nos processos administrativos, a burocracia é necessária porque racionaliza e viabiliza o funcionamento e o controle das organizações.

Identifique as proposições em que há coerência entre o ato burocrático da educação superior e o órgão indicado.

Autoriza e reconhece os cursos superiores de graduação das instituições públicas e privadas.

• Ministério da Educação – MEC / Secretaria de Ensino Superior – SESU.

Os programas federais voltados para a educação superior podem ser descritos corretamente quanto aos seus objetivos e à sua operacionalização nas seguintes proposições:

FIES – programa do MEC destinado a financiar a graduação, na educação superior, de estudantes matriculados em instituições privadas. Podem recorrer ao financiamento os estudantes matriculados em cursos superiores que tenham avaliação positiva nos processos conduzidos pelo MEC. A amortização terá início um mês após a conclusão do curso pelo aluno, em prazo igual ao da duração do financiamento.

Os programas federais voltados para a educação superior podem ser descritos corretamente quanto aos seus objetivos e à sua operacionalização nas seguintes proposições:

PROUNI – programa de financiamento do MEC, dirigido aos estudantes egressos do ensino médio da rede pública ou da rede particular, na condição de bolsistas integrais ou parciais, que comprovem carência financeira para pagar seus estudos. Os candidatos são selecionados pelas notas obtidas no Enem, conjugando-se, desse modo, a inclusão social ao mérito dos estudantes com melhor desempenho acadêmico.

Os programas federais voltados para a educação superior podem ser descritos corretamente quanto aos seus objetivos e à sua operacionalização nas seguintes proposições:

SISU – sistema desenvolvido pelo MEC para selecionar os candidatos às vagas das instituições públicas e privadas de ensino superior, utilizando a nota obtida pelo candidato no Enem como única fase de seu processo seletivo. Os candidatos podem consultar as vagas disponíveis através do portal, pesquisando as instituições e os seus respectivos cursos participantes e escolhendo até dois cursos no ato da inscrição.

Os programas federais voltados para a educação superior podem ser descritos corretamente quanto aos seus objetivos e à sua operacionalização nas seguintes proposições:

SINAES – o sistema tem a função de monitorar o desempenho da educação superior, avaliando as instituições, os cursos e o desempenho dos estudantes. O processo de avaliação leva em consideração aspectos como ensino, pesquisa, extensão, responsabilidade social, gestão da instituição e corpo docente. As informações obtidas são utilizadas para o embasamento de políticas públicas, para a orientação dos estabelecimentos de ensino superior e para a divulgação, junto à sociedade, especialmente aos estudantes, de informações sobre a qualidade dos cursos e instituições. A execução de suas atividades fica a cargo do INEP/MEC, e a coordenação e supervisão são feitas por uma Comissão.

Dos três grandes objetivos da educação formal nas sociedades contemporâneas – desenvolvimento de capacidades individuais, preparação para a cidadania e preparação para o mundo do trabalho –, o último é historicamente o mais recente.

“Aprender estratégias para enfrentar as incertezas, o imprevisto, o inesperado, abandonando as concepções deterministas da História e assumir o caráter doravante desconhecido da aventura humana.”

Essa frase sintetiza um dos sete saberes necessários à educação do futuro, preconizados pelo filósofo francês Edgar Morin, em 1999, e é uma chamada à reflexão sobre a necessidade de preparar a humanidade para o convívio futuro com possíveis civilizações alienígenas.