O Brasil tardou a garantir na sua legislação o direito da criança de 0 a 6 anos à educação. Identifique o texto legal e a Lei em vigor, correspondente, que inaugurou e assegura esse direito.

Tendo em vista o enfrentamento do desafio da alfabetização de crianças, na perspectiva da pedagogia crítica, algumas orientações devem ser consideradas por profissionais preocupados com o fracasso escolar nos anos iniciais de escolarização, especialmente nos instituições de educação infantil públicas. Identifique a alternativa que contradiz as orientações da pedagogia crítica.

A lei 11.091/05 define as atribuições gerais dos cargos que integram o Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, sem prejuízo das atribuições específicas e observados os requisitos de qualificação e competências definidos nas respectivas especificações. Qual dos itens a seguir NÃO é uma dessas atribuições?

Segundo a lei 8.112/90 à família do servidor ativo é devido o auxílio-reclusão nos seguintes valores:

Analise as situações do quadro abaixo que se referem a procedimentos de professores alfabetizadores de crianças pequenas.

Identifique nas alternativas, respectivamente, a orientação teórica de cada professor, conforme suas atitudes.

PROFESSOR A – O Professor “A” alfabetiza começando por elaborar uma lista de palavras, para que sejam incorporadas ao vocabulário das crianças. Antes de explicar a existência de relações especificas entre sons e letras, ensina as crianças a ler as palavras inteiras e a expressar o significado das mesmas. O objetivo é modificar o comportamento dos pequenos de uma forma significativa, dentro de um processo S-R. No caso da modificação da resposta, ou reforço, as crianças obtêm uma “recompensa”, isto é, seu comportamento é reforçado toda vez que completam corretamente uma palavra escolhida (apresentada de forma incorrete) ou preencham espaços em branco usando as palavras adequadas. O reforço propicia um feedback que aumenta a probabilidade de, em ocasiões futuras, tais crianças consigam ler ou escrever corretamente as palavras em questão.

PROFESSOR B – O professor B inicia o trabalho ajudando as crianças a desenvolverem certa “sensibilidade” para as relações entre símbolos e sons. A partir daí ajuda as crianças a identificarem as ideias que envolvem o uso de palavras. Ele dedica boa parte do tempo de aula falando com os alunos a respeito de relações verbais significativas. Trabalha a relação entre letras e sons verbais, ensinando a combinação de sons verbais representados por grupos de letras, conduzindo as crianças a descobrirem que há muitas palavras foneticamente regulares, mas também há muitas irregulares. As habilidades verbais dos estudantes tomariam a forma de insights aprendidos e relacionados a todas tais como rima, condensação de sons e pronúncia de palavras apresentadas visualmente.

Os pressupostos que se seguem referem-se aos estudos de:

Considerando a discussão das tendências pedagógicas da educação infantil, associe a segunda coluna à primeira e marque a alternativa que contém a sequência correta.

I- Tendência romântica

II- Tendência cognitiva

III- Tendência crítica

( ) Tendência que vê a educação infantil como lugar de trabalho coletivo, reconhece no professor e nas crianças sua condição de cidadãos e atribui à educação o papel de contribuir para a transformação social.

( ) Tendência que concebe a pré-escola como um “jardim de infância”, onde a criança é “sementinha” ou “plantinha” que brota e a professora a “jardineira”.

( ) Tendência de base psicogenética, que enfatiza a construção do pensamento infantil no desenvolvimento da inteligência e na autonomia.

( ) Tendência que se identifica com o próprio surgimento da educação pré-escolar, num contexto em que os princípios do liberalismo, no plano filosófico, as profundas modificações na organização da sociedade, no plano social, e, ainda, as progressivas descobertas na área do desenvolvimento infantil geraram intensos questionamentos à chamada escola tradicional, no plano educacional.