Avalie as afirmativas abaixo sobre o direito à educação, disposto na Constituição da República de 1988.

I- Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e médio.

II- As universidades se subordinam, em âmbito didático- científico e administrativo, ao Poder Executivo Federal, bem como ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.

III- As atividades de pesquisa, de extensão e de estímulo e fomento à inovação, realizadas por universidades e/ou por instituições de educação profissional e tecnológica, poderão receber apoio financeiro do Poder Público.

IV- É facultado às universidades admitir professores, técnicos e cientistas estrangeiros, na forma da lei

Está correto apenas o que se afirma em

Sobre o componente gestual das línguas de sinais, avalie as afirmações abaixo.

I- Os gestos são visuais e representam a ação dos atores que, por meio da imitação do ato, simbolizam as relações com as coisas, assim as línguas de sinais aproveitam dos gestos, fazendo com que sinais visuais representem palavras, envolvendo a organização da língua.

II- Diferentes línguas de sinais apresentam variadas formas de representar os objetos, lexicalizando -os, isto é, submetendo a representação visual às condições de formação de palavras que são específicas de sua língua.

III- A organização dos sinais nas línguas de sinais não se mistura à organização dos gestos, pois se apresenta em outra modalidade, buscando referências próprias, diferentemente das línguas faladas.

IV- A gestualidade das línguas de sinais é submetida às regras dessas línguas quando passa a fazer parte da língua, os demais gestos são apenas gestos, assim como encontrados nas línguas faladas, não possuindo valor linguístico.

Está correto apenas o que se afirma em

Sobre as línguas de sinais, avalie as afirmações abaixo:

I- Os sinais são palavras e são tão arbitrários quanto as palavras, a produção gestual na língua de sinais também acontece como observado nas línguas orais, a diferença é que, no caso dos sinais, os gestos também são visuais-espaciais.

II- Os sinais das línguas de sinais podem expressar quaisquer ideias abstratas, podendo falar sobre emoções, sentimentos, conceitos em língua de sinais, contar piadas, ser irônico, entre outros, assim como nas línguas faladas.

III- Haveria uma imprecisão na organização gramatical da língua de sinais que seria derivada das línguas de sinais, sendo um pidgin sem estrutura própria, subordinado e inferior às línguas orais.

IV- As línguas de sinais, por serem organizadas espacialmente, estariam representadas no hemisfério direito do cérebro, uma vez que este é responsável pelo processamento de informação espacial.

Está correto apenas o que se afirma em

A QUESTÃO SE REFERE AO TEXTO A SEGUIR.

Quer batizar um planeta? Saiba como!

Desde sempre os planetas têm nome. São nomes ligados às divindades e no caso do Sistema Solar os nomes estão ligados à mitologia greco-romana. Mesmo em planetas descobertos mais recentemente como Urano e Netuno, que eram invisíveis aos olhos dos antigos astrônomos, seguiu-se a tradição e nomes mitológicos foram sugeridos.

Quem controla a nomenclatura de objetos astronômicos é a União Astronômica Internacional (IAU na sigla em inglês) e ela adota algumas regras para batizar um corpo celeste.

Os primeiros asteroides receberam nomes de deuses ou deusas porque se acreditava que eram planetas. Foi o caso com Juno, Ceres e Vesta, por exemplo. Mesmo depois de se perceber que não era bem o caso, os nomes foram mantidos. Com as descobertas chegando na casa das centenas, decidiu-se mudar as regras, pois estava começando a faltar divindade. Agora, ao menos para asteroide, quem descobre põe o nome que quiser. Temos asteroides homenageando Santos Dumont, D. Pedro II, John Lennon, Spock e por aí vai.

Estrelas também têm nome. Elas são batizadas de acordo com sua constelação, por exemplo, Alfa Centauri, Gama Crucis ou Eta Carina, ligando o nome a sua constelação. Alfa Centauri é a estrela mais brilhante da constelação do Centauro, Gama Crucis é a terceira estrela mais brilhante do Cruzeiro do Sul e Eta Carina é a quinta estrela mais brilhante de Carina. Mas tudo isso é muito subjetivo e, mais grave, dá nome às estrelas que são visíveis a olho nu apenas. Se ela for mais fraca, fica sem nome, tadinha.

Mas e os exoplanetas? Como ficam?

Faz um tempo essa discussão ganhou terreno na comunidade de astrônomos. Exoplanetas são planetas fora do Sistema Solar, mas são planetas, e todo planeta tem um nome. Como fazer com eles? Deve-se seguir a tradição de receber um nome de divindade? O número de exoplanetas confirmados chegou a 3.972, e ainda têm mais de 3.600 aguardando confirmação. Tem divindade para isso tudo?

A saída encontrada pela IAU foi abrir chamadas públicas para que associações de amadores e clubes de ciências sugiram nomes e que depois esses nomes passem por uma votação aberta. O sucesso dessa iniciativa é tão grande que a IAU decidiu fazer chamadas mais restritas: tem uma só para o Brasil!

Sim, você tem a chance não só de sugerir, mas também de escolher o nome de um exoplaneta!

O planeta em questão tem quase 2,5 vezes a massa de Júpiter e está a uma distância equivalente à distância de Marte ao Sol. A estrela-mãe desse planeta é muito parecida com o Sol, só um pouco maior e mais quente.

Hélio Jacques Rocha-Pinto, que coordena a comissão organizadora do concurso, ressalta que, além da importância para a popularização da ciência, a iniciativa é uma ótima oportunidade para se batizar um planeta com um nome genuinamente brasileiro. Para isso, as sugestões devem se basear na cultura indígena do nosso território, na cultura afro-brasileira ou na literatura nacional.

Os detalhes podem ser vistos no site da IAU. Vamos nessa?

Disponível em: <https://g1.globo.com/ciencia-e-saude/blog/cassio-barbosa/ post/2019/06/07/quer-batizar-um-planeta-saiba-como.ghtml> Acesso em: 15 jun. 2019. Adaptado.

Leia os textos seguintes.

Texto I

“A palavra crase vem do grego Krasis (mistura) e indica o fenômeno morfossintático que se dá na fusão de duas vogais idênticas (a + a).” (BUENO, 2014, p.273.)

Texto II

“O planeta em questão tem quase 2,5 vezes a massa de Júpiter e está a uma distância equivalente à distância de Marte ao Sol.”

Tendo por base o conceito veiculado no Texto I, e a exemplificação apresentada no Texto II, avalie as seguintes afirmações sobre o uso do acento indicativo da crase.

I- É facultativo o emprego do acento indicativo da crase antes da expressão “ a uma distância”.

II- O acento grave foi empregado em “à distância de Marte ao Sol” porque, neste caso, a palavra “distância” possui elemento modificador.

III- Não ocorreu o emprego do acento grave em “a uma distância” porque, neste caso, a palavra “distância” não possui elemento modificador.

Está correto apenas o que se afirma em

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre os conceitos de Língua e Linguagem.

( ) A língua é uma faculdade humana, uma capacidade que os homens têm para produzir, desenvolver, compreender a linguagem e outras manifestações simbólicas semelhantes à linguagem.

( ) A linguagem é heterogênea e multifacetada: ela tem aspectos físicos, fisiológicos e psíquicos, e pertence tanto ao domínio individual quanto ao domínio social.

( ) A língua é diferente, é uma parte bem definida e essencial da faculdade da linguagem, é um produto social da faculdade da linguagem e um conjunto de convenções necessárias estabelecidas e adotadas por um grupo social para o exercício da faculdade da linguagem.

( ) A linguagem é uma unidade por si só, é a norma para todas as demais manifestações da língua, sendo um princípio de classificação, com base no qual é possível estabelecer certa ordem na faculdade da língua.

( ) A língua é um fenômeno que está além do domínio individual de cada um de nós, não de nenhuma outra pessoa considerada individualmente, é produto de uma comunidade, ela é parte do domínio dessa comunidade.

( ) De todas as manifestações da faculdade da língua, a linguagem é a que mais se presta a uma definição autônoma, por isso, ela ocupa um lugar de destaque entre as manifestações da língua, devendo ser tomada para o entendimento das demais manifestações.

Com relação às afirmações, a sequência correta é

Duas pessoas, A e B, saem para fazer uma caminhada. "A" faz sua caminhada dando 20 passos a cada minuto, de forma constante. "B", por sua vez, dando 1 passo no primeiro minuto, 2 passos no segundo minuto, 3 passos no terceiro minuto e assim sucessivamente. Considerando que os passos de cada uma delas têm o mesmo comprimento e, se ao final da caminhada de cada uma, ambas tiverem dado o mesmo número de passos, então a quantidade de passos dados por cada uma é igual a

Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I- Existem duas formas de indicar a negação não manual em LIBRAS. Na primeira forma, pode ser realizado o movimento da cabeça para os lados, indicando a negação, mas esse movimento não é obrigatório na língua de sinais e está ligado a questões discursivas,

PORQUE

II- o uso do movimento de cabeça para a negação apresenta uma distribuição mais ampla do que as expressões faciais, que são obrigatórias para marcar a negação, além disso, na segunda forma, utilizamos expressões faciais de negação em que há modificação no contorno da boca, sempre associada ao abaixamento das sobrancelhas e ao leve abaixamento da cabeça.

A respeito dessas asserções, é correto afirmar que

Um prisma e uma pirâmide têm ambos a mesma base e a mesma altura. O prisma está com !$ \large{2 \over 9} !$ de sua capacidade cheia de água. Se toda essa água for colocada na pirâmide, a fração do volume da pirâmide ocupada será igual a

Um pipoqueiro vende um saquinho de 200g de pipoca por 5,00 reais. A embalagem de 200g custa para o pipoqueiro o mesmo valor da embalagem de 500g. Dessa forma, visando a ampliar as vendas e aumentar seu lucro, passou a vender a pipoca apenas em saquinhos de 500g cada por um preço que corresponde a um aumento de 20% no preço final. Nessas condições, o preço de venda do saquinho de 500g de pipoca será, em reais, de

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre os classificadores na Libras.

( ) É um tipo de morfema, utilizado por meio das configurações de mãos, que pode ser afixado a um morfema lexical para mencionar a classe a que pertence o referente desse sinal, para descrevê- lo quanto à forma e ao tamanho ou a maneira como este se comporta na ação verbal.

( ) São configurações de mãos que, relacionadas a coisa, pessoa e animal, funcionam como marcadores de concordância. O classificador modifica o próprio nome, mas não é um advérbio.

( ) Os classificadores têm distintas propriedades sintáticas, são formas complexas em que a figuração de mão, o movimento e a locação da mão podem especificar qualidades de um referente.

( ) Os classificadores para PESSOA e ANIMAL podem ter plural, que é marcado ao se representarem duas pessoas ou animais simultaneamente com as duas mãos, ou fazendo um movimento repetido em relação ao número.

( ) Os classificadores para COISA representam, por meio da concordância, uma característica do objeto da ação verbal, geralmente usados para especificar o movimento e a posição de objetos ou para descrever o tamanho do mesmo.

( ) São formas que, substituindo o nome que as precede, aparecem separadas do verbo para revolver o sujeito ou o objeto que está ligado à ação do substantivo, servindo no nível da sintaxe PESSOA, ANIMAL, COISA.

( ) Podem-se associar os classificadores, com os adjetivos descritivos que, nas línguas de sinais, possuem o mesmo papel, por estas serem espaço- visuais, representam iconicamente qualidades de objetos

Com relação às afirmações, a sequência correta é