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- Química InorgânicaSoluções e Substâncias InorgânicasSoluções: características, tipos de concentração, diluição, mistura, titulação e soluções coloidais
Em um laboratório didático de Bioquímica, um aluno misturou 250 mL de uma solução aquosa 0,5 mol/L de
glicose com 600 mL de uma solução aquosa 0,75 moL/L de gliocose. Qual a concentração, em mol/L, da
solução final?
Dados: Massas Molares (em g/mol): H=1; C=12; O=16
Dados: Massas Molares (em g/mol): H=1; C=12; O=16
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Foi estudada a reação entre o H2 e o NO empregando-se diferentes proporções de concentração, de acordocom a equação abaixo:
2 H2 (g) + 2 NO (g) → N2 (g) + 2 H2 O (v)
A reação foi repetida três vezes, alterando-se a concentração de um ou de ambos os reagentes e mantendo-se a temperatura constante. Os valores de concentração empregados e os valores de velocidade medidos encontram-se na tabela abaixo:

Observando as regularidades entre as concentrações e as velocidades, a lei de velocidade dessa reação deve ser igual a:
2 H2 (g) + 2 NO (g) → N2 (g) + 2 H2 O (v)
A reação foi repetida três vezes, alterando-se a concentração de um ou de ambos os reagentes e mantendo-se a temperatura constante. Os valores de concentração empregados e os valores de velocidade medidos encontram-se na tabela abaixo:

Observando as regularidades entre as concentrações e as velocidades, a lei de velocidade dessa reação deve ser igual a:
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- Interações com Tecnologia, Sociedade e Meio Ambiente
- Química CinéticaRepresentação das Transformações Químicas
- Transformações Químicas e EnergiaTermoquímica
Uma família de seis pessoas consome um botijão de 13 kg de GLP por mês (Gás Liquefeito de Petróleo, do qual o propano e o butano são os componentes principais). Supondo que todo o GLP presente no botijão é somente butano e está totalmente na forma líquida, a energia liberada, em quilojoules, na queima de todo o gás butano e a massa de CO2 liberada, em gramas, durante um mês são, respectiva e aproximadamente:
Reação de combustão completa do butano (não balanceada):
C4H10 (g) → CO2 (g) + H2O (I) ΔHcº = 2.808 kJ/mol
Dados: Massas Molares em g/mol: H =1; C =12; O = 16
Reação de combustão completa do butano (não balanceada):
C4H10 (g) → CO2 (g) + H2O (I) ΔHcº = 2.808 kJ/mol
Dados: Massas Molares em g/mol: H =1; C =12; O = 16
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Em práticas de Química Orgânica, é muito comum demonstrar aos alunos métodos de obtenção de óleos,
como o óleo de amendoim, empregando cartuchos de algodão para colocar os grãos de amendoim. Para tal,
deve-se empregar uma vidraria apropriada para essa operação denominada
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Uma característica importante de uma equipe de trabalho é a existência de relações de interdependência que
podem ser de tarefas ou de resultados. Quando o resultado do trabalho é intercambiado entre os indivíduos e
as decisões afetam as outras pessoas envolvidas no processo, trata-se da interdependência
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Barreiras, de diferentes naturezas, são problemas que interferem na comunicação. Qual a natureza da
barreira de comunicação que decorre do uso inadequado de uma linguagem não comum ao receptor, isto é,
em que os códigos empregados não fazem parte do repertório do conhecimento em determinado ambiente
comunicacional?
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Considerando o disposto na Lei n.º 9.394/1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional,
analise as assertivas acerca dos cursos e programas da educação superior.
I- Os cursos sequenciais por campo de saber, de diferentes níveis de abrangência, são abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino, desde que tenham concluído o ensino médio ou equivalente. II- Os cursos de graduação são abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo. III- Os cursos de pós-graduação, compreendendo programas de mestrado e doutorado, cursos de especialização e aperfeiçoamento, são abertos a candidatos diplomados em cursos de graduação e que atendam às exigências das instituições de ensino. IV- Os cursos de extensão são abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituições de ensino, desde que tenham concluído o ensino médio ou equivalente.
Estão corretas as assertivas
I- Os cursos sequenciais por campo de saber, de diferentes níveis de abrangência, são abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino, desde que tenham concluído o ensino médio ou equivalente. II- Os cursos de graduação são abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo. III- Os cursos de pós-graduação, compreendendo programas de mestrado e doutorado, cursos de especialização e aperfeiçoamento, são abertos a candidatos diplomados em cursos de graduação e que atendam às exigências das instituições de ensino. IV- Os cursos de extensão são abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituições de ensino, desde que tenham concluído o ensino médio ou equivalente.
Estão corretas as assertivas
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- Agentes PúblicosCargos, Empregos e Funções PúblicasAcumulação de Cargos, Empregos e Funções Públicas
- Lei 8.112/1990: RJU
Sobre o procedimento previsto na Lei n.º 8.112/1990 para os casos de acumulação ilegal de cargos,
empregos ou funções públicas, assinale a assertiva INCORRETA.
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- ProlegômenosPrincípios da Administração PúblicaPrincípios Expressos
- ProlegômenosRegime Jurídico Administrativo
- Lei 8.112/1990: RJU
João é Servidor Público Federal efetivo e Maria nomeada em cargo exclusivamente comissionado do mesmo
Órgão. Os dois foram denunciados à Comissão de Ética em razão de terem priorizado o andamento de um
processo de interesse de um amigo de ambos e, como agradecimento, aceitaram um jantar especial. Sobre o
caso, é possível afirmar que a apuração do comprometimento ético recairá sobre
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Os últimos anos já deixaram uma coisa muito clara para todo o mundo que está prestando atenção
nas notícias, nas atitudes e na produção cultural de nosso tempo: nada mais será “estável”, a transformação
será constante. Os mais variados aspectos do comportamento humano – da forma como você viaja às
escolhas que faz com relação ao trabalho, à alimentação ou uso do próprio tempo – passarão por mudanças
nem sempre fáceis de antecipar ou de compreender no primeiro momento. Mas há algumas evidências que já
aparecem com contornos claros no horizonte.
Uma delas é o envelhecimento da população mundial, e da brasileira em especial. Até 2031, teremos
43 milhões de pessoas com mais de 60 anos no Brasil. Pela primeira vez na história, haverá, em nosso país,
mais avós do que netos. Mais idosos do que crianças e adolescentes. Diante desse cenário, é fundamental
olhar para esse público com respeito e entender que o envelhecimento precisa ser melhor compreendido e,
principalmente, tratado de forma mais digna e inteligente no Brasil. Infelizmente, num sinal claro de que
temos muito que evoluir, a velhice ainda é vista em grande medida como uma fase de “descarte”. Por mais
que continuem reinando no universo midiático expressões como “melhor idade” e imagens de casais de
idosos sorridentes usando uniformes de paraquedismo para disfarçar e tentar produzir uma ideia infantil de
uma “adolescência eterna”, o fato é que o último trecho das vidas de quem tem a benção de existir por mais
tempo costuma ser bastante sofrido por aqui. Administra-se permanentemente um misto de ignorância,
sofrimento, esquecimento e desatenção por parte de uma sociedade que, num inominável equívoco, se julga
eterna, onisciente e dona da capacidade sobre-humana de se manter jovem e poderosa para sempre. [...]
(KAKINOFF, P. Revista Gol, agosto de 2019.)
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