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Entre as correntes do Planeamento em Saúde, destaca-se a contribuição de Mário Testa, que parte da definição de política como “uma proposta de distribuição de poder. Entre as tipologias definidas na teoria de Testa, está o poder:
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Segundo Paim (2009), o modelo de atenção de saúde, que se caracteriza pela fundamentação nos saberes biomédico, jurídico e epidemiológico, e nas intervenções voltadas para o controle de riscos e proteção a saúde, com a retaguarda de laboratórios, é chamado:
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Entre os métodos de planejamento aplicados à saúde; está o método CENDES-OPS. Sobre esse método, é correto afirmar que:
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No Brasil, a tuberculose é um sério problema de saúde pública. A cada ano, são notificados, aproximadamente, 70 mil novos casos e ocorrem cerca de 4,6 mil mortes em decorrência da doença. No dia 1º de janeiro de 2012, existiam 1.000 casos de tuberculose pulmonar (TB) em tratamento, em um município da região metropolitana de Pernambuco. Ao longo desse ano, foram notificados 200 novos casos de TB e 450 pacientes obtiveram alta por cura. No mesmo ano de 2012, a população residente estimada era de um milhão de habitantes. Assinale a medida epidemiológica que corresponde à situação epidemiológica da TB no ano de 2012.
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Relacione as colunas, conforme os atributos de qualidade em saúde e sua definição.
1) Remoção de obstáculos à utilização dos serviços disponíveis
2) Capacidade de produzir o efeito desejado quando em uso rotineiro.
3) Relação entre o impacto real e o custo das ações.
4) Capacidade de produzir efeito desejado quando o serviço é colocado em condições ideais de uso.
5) Distribuição dos serviços de acordo com as necessidades da população.
6) Suprimento de número suficiente de serviços em relação às necessidades e à demanda.
( ) Efetividade.
( ) Equidade.
( ) Acesso.
( ) Eficácia.
( ) Eficiência.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
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Em 2013, a estimativa da mortalidade infantil no Brasil foi de 15,0 mortes para 1.000 nascidos vivos, segundo a estimativa de população realizada pelo IBGE (PROJEÇÃO, 2013). A melhoria neste indicador foi significativa, uma vez que em 2000 era estimado em 29,0 mortes por 1.000 nascidos vivos, representando uma queda de 48,2%. Sobre o Coeficiente de mortalidade infantil, é correto afirmar que:
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Qual das alternativas abaixo se constitui num modelo a ser defendido de uma Atenção Primária à Saúde não seletiva?
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No Brasil, as doenças crônicas não transmissíveis – DCNT – constituem o problema de saúde de maior magnitude e atingem camadas pobres da população e grupos mais vulneráveis, como a população de baixa escolaridade e renda. Com o objetivo de preparar o Brasil para enfrentar e deter, nos próximos 10 anos, as DCNT mais prevalentes no país, foi construído o Plano de Ações Estratégicas para o Enfrentamento das Doenças Crônicas Não Transmissíveis (DCNT) no Brasil 2011 – 2022. Sobre as metas propostas por esse Plano, assinale a alternativa incorreta.
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TEXTO 3
Argumentação e cidadania
(1) Saber argumentar não é um luxo, mas uma necessidade. Não saber argumentar não seria, aliás, uma das grandes causas recorrentes da desigualdade cultural, que se sobrepõe às tradicionais desigualdades sociais e econômicas, reforçando-as? Não saber tomar a palavra para convencer não seria, no final das contas, uma das grandes causas da exclusão? Uma sociedade que não favorece, a todos os seus membros, os meios para serem cidadãos, isto é, para terem uma verdadeira competência ao tomar a palavra, seria verdadeiramente democrática?
(2) A existência da retórica é largamente tributária do uso que lhe foi atribuído. Nascida em um contexto jurídico, no século V antes de Cristo, ela se estendeu rapidamente para o domínio político. Como nos lembra Pierre Oléron, a argumentação “só pode intervir se houver a aceitação prévia de que um debate seja aberto e se aquele que se propõe a defender ou a justificar uma posição tenha o direito de tomar a palavra”. O sistema democrático constitui precisamente tal contexto e, a partir de então, a história da arte oratória quase se confunde com a história política.
(3) Os antigos romanos, inventores da república, compreenderam bem o caráter capital da argumentação, pois fizeram dela o núcleo definitivo de todo o ensino e o fundamento da cidadania. Deste ponto de vista, necessitamos ainda fazer alguns esforços para sermos modernos.
(4) Mas o exercício de uma argumentação cidadã é, ao mesmo tempo, bastante desviado pelas trágicas possibilidades de manipulação da palavra e das consciências, abertas pelas técnicas de comunicação do século XX, derivadas essencialmente da parte obscura dos antigos métodos da retórica. O poder da mídia, as sutis técnicas de desinformação, o recurso maciço à publicidade tornam cada mais necessária uma reflexão sobre as condições de uma palavra argumentativa oposta à manipulação.
(Philippe Breton. A argumentação na comunicação. 2 ed. Bauru: Edusc, 2003, p. 19-21. Adaptado)
Do ponto de vista da regência verbal, analise o seguinte fragmento: “A existência da retórica é largamente tributária do uso que lhe foi atribuído”. Também estaria de acordo com a norma padrão a seguinte formulação:
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TEXTO 2
O hipertexto
(1) Uma sociedade grafocêntrica, na qual o texto escrito está presente em várias situações sociais e cumpre papel significativo, exige dos falantes um grau cada vez maior de letramento, ou seja, de condições para participação efetiva nas práticas sociais que envolvem a escrita. Na chamada “era digital”, o conceito de escrita se expandiu e não diz mais respeito apenas ao texto impresso. É necessário saber se relacionar com a escrita nas diversas mídias em que ela se faz presente. Em muitas delas, um tipo especial de texto circula: o hipertexto.
(2) Por hipertexto entende-se o texto disponibilizado em espaço virtual que possibilita uma leitura não linear em função de sua organização em blocos de conteúdo que se conectam por nós ou elos hipertextuais (também conhecidos como links). A rigor, as habilidades mobilizadas para produzir ou ler um hipertexto são as mesmas que se utilizam para a leitura ou escrita de um texto convencional . No entanto, o hipertexto torna mais evidentes alguns desses processos, como o percurso realizado durante o planejamento e a elaboração do texto e a construção de sentidos pelo leitor.
(3) Um texto escrito convencionalmente é a materialização de um processo de interação discursiva que exige do seu produtor atividades como pesquisa, seleção e articulação de dados e opiniões. Embora esse texto possa contar com alguns indícios desse processo de elaboração (como a hierarquização por meio de títulos e subtítulos, notas de rodapé, divisão em capítulos etc.), o hipertexto torna esse percurso mais evidente. Ele demanda de seu autor, desde o início, o desenho de um mapa de leitura, no qual se estabelece uma clara hierarquia entre informações centrais e secundárias, possibilidades de percursos distintos entre os blocos de conteúdo, conexões com textos externos, palavras-chave, para servir de elos hipertextuais, entre outros. Diante de um hipertexto, o leitor tem mais liberdade para escolher dentre os caminhos oferecidos pelo autor, em que aspectos aprofundar sua leitura, que blocos de conteúdo ignorar ou retomar, que sugestões de conexão externa acatar. Todas essas possibilidades, embora já estivessem colocadas pelo texto convencional, ampliam-se com o hipertexto.
(Ricardo Gonçalves Barreto. Português, 3º. Ano Ensino Médio. Ser protagonista. São Paulo: Edições SM. 2010, p. 356).
Observe o trecho seguinte: “A rigor, as habilidades mobilizadas para produzir ou ler um hipertexto são as mesmas que se utilizam para a leitura ou escrita de um texto convencional. No entanto, o hipertexto torna mais evidentes alguns desses processos, como o percurso realizado durante o planejamento e a elaboração do texto e a construção de sentidos pelo leitor.” A expressão sublinhada:
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