Foram encontradas 675 questões.
A pesquisadora Gládis Perlin (1998) classificou categorias de identidades surdas nos sujeitos surdos. Assinale a opção que trata de identidades surdas híbridas:
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Sobre a anatomia do útero, é INCORRETO afirmar que:
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A velocidade média do ar, em um duto de seção retangular de 30 cm por 50 cm, na qual passa uma vazão de ar de 1,5 m³/s, é:
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São bebidas destilo-retificadas:
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Dizem respeito à efetivação do princípio de gestão democrática na escola, EXCETO.
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Constituem características do Projeto Político Pedagógico, EXCETO:
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A expressão em função do tempo de ‘ig’ no circuito abaixo é 500cos(2000t)mA. A expressão em função do tempo da queda de tensão V0, no indutor de 60mH é:
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A correta estocagem dos materiais de construção previne tanto um prejuízo de ordem financeira, como também contribuem para um correto controle tecnológico do produto. Em relação ao armazenamento de materiais de construção para a fabricação de concreto, é INCORRETO afirmar que:
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Um conjunto de pautas enviadas a jornalistas para seleção de assuntos recebe o nome de Boletim de Pauta. Esse material é composto de um texto muito curto sobre cada pauta, com a identificação das fontes que podem ser consultadas pelos jornalistas. Às vezes, no entanto, o assessor opta por enviar apenas um texto com somente uma lauda de até 30 linhas. A esse texto, que é suficiente para despertar o interesse do jornalista e gerar notícia, damos o nome de:
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Buscando a excelência
Quando falo em excelência, não me refiro a ser o melhor de todos, ideia que me parece arrogante e tola. Nada pior do que um arrogante bobo, o tipo que chega a uma reunião, seja festa, seja trabalho, e já começa achando todos os demais idiotas. Nada mais patético do que aquele que se pensa ou se deseja sempre o primeirão da classe, da turma, do trabalho, do bairro, do mundo, quem sabe? Talento e discrição fazem uma combinação ótima.Então, excelência para mim significa tentar ser bom no que se faz, e no que se é. Um ser humano decente, solidário, afetuoso, respeitoso, digno, esperançoso sem ser tolo, idealista sem ser alienado, produtivo sem ser viciado em trabalho. E, no trabalho, dar o melhor de si sem sacrificar a vida, a família, a alegria, de que andamos tão carentes, embora os trios elétricos desfilem e as baladas varem a madrugada.
Estamos carentes de excelência. A mediocridade reina, assustadora, implacável e persistente. Autoridades, altos cargos, líderes, em boa parte desinformados, desinteressados, incultos, lamentáveis. Alunos que saem do ensino médio semianalfabetos e assim entram nas universidades, que aos poucos — refiro-me às públicas — vão se tornando reduto de pobreza intelectual.
As infelizes cotas, contra as quais tenho escrito e às quais me oponho desde sempre, servem magnificamente para alcançarmos este objetivo: a mediocrização também do ensino superior. Alunos que não conseguem raciocinar porque não lhes foi ensinado, numa educação de brincadeirinha.
E, porque não sabem ler nem escrever direito e com naturalidade, não conseguem expor em letra ou fala seu pensamento truncado e pobre. Professores que, mal pagos, mal estimulados, são mal preparados, desanimados e exaustos ou desinteressados. Atenção: há para tudo isso grandes e animadoras exceções, mas são exceções, tanto escolas quanto alunos e mestres. O quadro geral é entristecedor.
E as cotas roubam a dignidade daqueles que deveriam ter acesso ao ensino superior por mérito, porque o governo lhes tivesse dado uma ótima escola pública e bolsas excelentes: não porque, sendo incapazes e despreparados, precisassem desse empurrão. Meu conceito serve para cotas raciais também: não é pela raça ou cor, sobretudo autodeclarada, que um jovem deve conseguir diploma superior, mas por seu esforço e capacidade, porque teve ótimos 1º e 2° graus em escola pública e ou bolsas que o ampararam.
Além do mais, as bolsas por raça ou cor são altamente discriminatórias: ou teriam de ser dadas a filhos de imigrantes japoneses, alemães, italianos, que todos sofreram grandemente chegando aqui, e muitos continuam precisando de esforços inauditos para mandar um filho à universidade.
Em suma, parece que trabalhamos para facilitar as coisas aos jovens, em lugar de educá-los com e para o trabalho, zelo, esforço, busca de mérito, uso de sua própria capacidade e talento, já entre as crianças. O ensino nas últimas décadas aprimorou-se em fazer os pequenos aprender brincando.
LUFT, Lya. Buscando a excelência. Revista Veja .Nº Edição:
2288. Ano 45, nº 39. 26 de setembro de 2012. p.24.
Quanto ao assunto principal do texto, pode-se afirmar que
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