Na hierarquia dos atos normativos, além da legislação que lhe é externa, uma IES deve se pautar por seus próprios documentos legais, tais como Estatuto, Regimento Geral, Regimentos Internos das Unidades, Resoluções dos Conselhos, Portarias e outros.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, ao longo dos seus 14 anos de existência, sofreu muitas alterações em seu texto e deverá passar por uma revisão geral a partir das deliberações aprovadas na CONAE — Conferência Nacional de Educação —, realizada em 2010.

Algumas universidades brasileiras, nos últimos anos, passaram a adotar modelos de cursos de graduação diferenciados do modelo tradicional que vem sendo praticado no Brasil desde o século XIX, focados numa dada área do conhecimento, substituindo-os por uma formação mais ampliada.

Com base nessas informações, é correto afirmar:

A Universidade Federal do ABC — UFABC —, localizada na Região Metropolitana de São Paulo, e a Universidade Federal de São Paulo — UNIFESP — são exemplos de universidades criadas a partir dessa concepção e têm como diferencial, em relação à maioria das demais IES, a oferta dos Bacharelados em Ciência & Tecnologia, como modalidade de graduação.

Algumas universidades brasileiras, nos últimos anos, passaram a adotar modelos de cursos de graduação diferenciados do modelo tradicional que vem sendo praticado no Brasil desde o século XIX, focados numa dada área do conhecimento, substituindo-os por uma formação mais ampliada.

Com base nessas informações, é correto afirmar:

Essa proposta de mudança inspirou-se, dentre outras fontes, no Processo Europeu de Bolonha e busca uma sintonia com as novas demandas do mundo do trabalho e da globalização do conhecimento.

O Conselho Nacional de Educação — CNE —, através dos seus pareceres e resoluções, incentivam a inclusão, nos currículos dos cursos de graduação, dos componentes curriculares — Trabalho Final de Graduação e Atividades Complementares — como formas de garantir a equivalência na formação dos seus egressos em todo território nacional.

O Plano Nacional de Educação — PNE — para o decênio 2011-2020, elaborado a partir das decisões resultantes da Conferência Nacional da Educação — CONAE —, realizada em 2010, prevê as seguintes metas:

Exigir a titulação de Mestrado para, pelo menos, 75% do corpo docente das IES públicas e privadas e de Doutorado, para o mínimo de 10%.

O Plano Nacional de Educação — PNE — para o decênio 2011-2020, elaborado a partir das decisões resultantes da Conferência Nacional da Educação — CONAE —, realizada em 2010, prevê as seguintes metas:

Elevar a taxa líquida de matrícula na educação superior (18 a 24 anos) para 33%.

O Plano Nacional de Educação — PNE — para o decênio 2011-2020, elaborado a partir das decisões resultantes da Conferência Nacional da Educação — CONAE —, realizada em 2010, prevê as seguintes metas:

Erradicar o analfabetismo na população brasileira.

O Plano Nacional de Educação — PNE — para o decênio 2011-2020, elaborado a partir das decisões resultantes da Conferência Nacional da Educação — CONAE —, realizada em 2010, prevê as seguintes metas:

Proporcionar formação de pós-graduação a 50% dos professores da educação básica.

O Plano Nacional de Educação — PNE — para o decênio 2011-2020, elaborado a partir das decisões resultantes da Conferência Nacional da Educação — CONAE —, realizada em 2010, prevê as seguintes metas:

Elevar progressivamente o investimento público em educação até atingir 10% do Produto Interno Bruto — PIB.