Questões do Concurso UFRJ - SELECON

4048598 Ano: 2026
Disciplina: Ética e Regulação Profissional
Banca: SELECON
Orgão: UFRJ

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Psicólogo Educacional
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Psicologia

Ao aplicar as diretrizes da resolução CFP n.° 006/2019 à atuação do psicólogo no contexto escolar, o relatório psicológico deve:

A

sistematizar hipóteses diagnósticas para subsidiar encaminhamentos pedagógicos e institucionais

B

apresentar análises valorativas sobre comportamentos observados, orientando decisões institucionais

C

priorizar terminologia técnica especializada, assegurando rigor conceitual e padronização do documento

D

registrar conclusões técnicas com linguagem padronizada, independentemente do público destinatário

E

comunicar informações de forma clara e objetiva, com finalidade educativa e contextualizada

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4048597 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: SELECON
Orgão: UFRJ

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Psicólogo Educacional
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Psicologia Educacional

No contexto do trabalho multiprofissional no ambiente escolar, a atuação do psicólogo caracteriza-se, de modo mais consistente, por uma prática que:

A

constrói intervenções a partir do diálogo interdisciplinar, integrando saberes distintos sem diluir a especificidade técnica e os limites éticos da Psicologia

B

preserva a especificidade técnica da Psicologia, delimitando campos de atuação para evitar interferências entre os saberes profissionais

C

contribui com análises psicológicas específicas para decisões institucionais, mantendo cooperação técnica com outros profissionais

D

organiza sua atuação segundo a hierarquia funcional da instituição, favorecendo a uniformidade das práticas educativas

E

articula suas ações às diretrizes institucionais vigentes, assegurando alinhamento entre os diferentes setores da escola

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4048596 Ano: 2026
Disciplina: Ética e Regulação Profissional
Banca: SELECON
Orgão: UFRJ

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Psicólogo Educacional
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Psicologia

No contexto da atuação do psicólogo no ambiente escolar, o dever de sigilo profissional pode ser eticamente relativizado quando a preservação da confidencialidade:

A

inviabilizar a troca de informações necessárias ao trabalho pedagógico integrado

B

comprometer a fluidez da comunicação entre os diferentes profissionais da escola

C

limitar a transparência do processo de acompanhamento psicológico no âmbito institucional

D

dificultar que os responsáveis legais compreendam aspectos relevantes do acompanhamento realizado

E

impedir a adoção de medidas de proteção frente a situações que demandam intervenção para além do campo psicológico

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4048595 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: SELECON
Orgão: UFRJ

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Psicólogo Educacional
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Legislação

A parceria entre família e escola, de acordo com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), contribui para o(a):

A

fortalecimento do desenvolvimento integral do estudante nos diferentes contextos de socialização

B

organização de estratégias conjuntas de acompanhamento do percurso escolar do estudante

C

fortalecimento do controle institucional sobre o comportamento do estudante

D

corresponsabilização da família pelo processo pedagógico desenvolvido na escola

E

alinhamento entre práticas familiares e normas institucionais da escola

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4048594 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: SELECON
Orgão: UFRJ

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Psicólogo Educacional
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Psicologia ClínicaPsicologia do Desenvolvimento
Psicologia Educacional

No contexto educacional, a capacidade do estudante de regular suas respostas emocionais e ajustar seu comportamento em situações de interação social está fundamentada, segundo a BNCC, no desenvolvimento de:

A

competências socioemocionais, que integram processos emocionais, sociais e comportamentais no contexto escolar

B

funções executivas, relacionadas ao controle inibitório e a adaptação do comportamento a regras

C

habilidades cognitivas gerais, associadas à resolução de problemas e ao raciocínio lógico

D

inteligências múltiplas, que explicam variações individuais na forma de aprender e interagir

E

aquisição de habilidades intelectuais superiores por meio do treino cognitivo formal

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4048593 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: SELECON
Orgão: UFRJ

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Psicólogo Educacional
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Psicologia ClínicaPsicopatologia
Psicologia Educacional

No contexto da escolarização de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), intervenções educacionais eficazes caracterizam-se, principalmente, pela:

A

organização de intervenções paralelas ao ensino regular, com foco no desenvolvimento individual

B

elaboração de propostas pedagógicas especializadas, centradas nas necessidades individuais do estudante

C

aplicação sistemática de programas educacionais baseados em objetivos comportamentais previamente definidos

D

articulação entre estratégias estruturadas, mediação pedagógica e flexibilização curricular no ensino regular

E

organização do ensino a partir de avaliações funcionais voltadas ao desenvolvimento de habilidades adaptativas

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4048592 Ano: 2026
Disciplina: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei 13.146/2015
Banca: SELECON
Orgão: UFRJ

Provas:

Psicólogo Educacional
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Tecnologias assistivas têm como função principal:

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4048591 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: SELECON
Orgão: UFRJ

Provas:

Psicólogo Educacional
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Currículo (Teoria e Prática)

Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC/2008), as adaptações curriculares têm como finalidade principal:

A

redefinir mediações pedagógicas sem alterar a estrutura formal do currículo comum

B

reorganizar o ensino a partir de intervenções pedagógicas individualizadas, paralelas ao currículo regular

C

redefinir critérios de ensino e aprendizagem com base em padrões de desempenho previamente estabelecidos

D

flexibilizar objetivos, conteúdos e estratégias pedagógicas, assegurando a participação do estudante no currículo comum

E

ajustar práticas pedagógicas e avaliativas às necessidades educacionais dos estudantes, considerando as exigências do currículo escolar

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