Foram encontradas 64 questões.
De acordo com álgebra relacional, é correto afirmar que:
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O uso de decoradores em Python facilita a adição de comportamento a funções e métodos. Observe o código Python abaixo e assinale a alternativa que apresenta o que será exibido no terminal de texto.
def tags(tag_name):
def tags_decorator(func):
def func_wrapper(name):
return "<{0}>{1}</{0}>".format(tag_name, func(name))
return func_wrapper
return tags_decorator
@tags("p")
def get_text(name):
return "Hello "+name
print(get_text("John"))
Fonte: https://www.thecodeship.com/patterns/guide-to-python-function-decorators/
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TEXTO 2
Nossa homenagem àqueles que pagaram caro pelos desmandos
de uma sociedade capitalista e, portanto, exploradora.
Disponível em: http://www.sismmarmaringa.com.br/?p=6488.
Acesso em 09/04/2019. Adaptado.
Na abordagem do tema, o Texto dialoga com o movimento estudantil de 1992, em prol do impeachment do presidente Collor. Esse diálogo se evidencia principalmente pela referência a:
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- Estatística DescritivaMedidas de Tendência CentralMédiasMédia AritméticaMédia Simples (Não Agrupados)
Os 101 aprovados em um concurso, com todas as notas distintas, foram distribuídos em duas turmas, de acordo com a nota obtida no concurso: os 51 primeiros colocados na turma X e os 50 seguintes na turma Y. Foram calculadas as médias aritméticas (dadas pela razão entre a soma das notas e o número de candidatos) das turmas X e Y. Depois, decidiu-se transferir o último colocado da turma X para a turma Y. Com isso:
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Acerca dos conceitos de atributos em MER, analise as proposições a seguir.
1) Quanto à atomicidade, atributos podem ser classificados em simples ou compostos.
2) Atributos multivalorados possuem domínios indefinidos.
3) Atributos derivados são definidos a partir de outros elementos do MER, relacionados a eles.
4) Atributos podem ser opcionais, permitindo um valor nulo.
Estão corretas:
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- Fundamentos de ProgramaçãoEstruturas de DadosEstrutura de Dados: Tabela Hash
- Fundamentos de ProgramaçãoHashingTratamento de Colisões em Hashing
Em uma tabela “hash” de tamanho !$ s !$=7 serão armazenadas as seguintes chaves, nesta ordem:
50, 70, 30, 40, 60, 55, 65.
Considere que a função “hash” é h (!$ x !$!$ y !$)=(!$ x !$+!$ y !$) !$ m !$!$ o !$!$ d !$ !$ s !$, onde x e y são os dígitos da chave.
Considere que a função “rehash” é !$ r !$(!$ x !$!$ y !$)=(h(!$ x !$!$ y !$)+1) !$ m !$!$ o !$!$ d !$ !$ s !$, onde x e y são os dígitos da chave.
A tabela “hash” após a inserção dessas chaves, utilizando as funções de “hash” e “rehash”, é:
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TEXTO 1
A importância de conhecer a nossa história
Para um país como o Brasil, em que a diversidade cultural é imensa, pode parecer estranho quando se fala na história dos nossos antepassados. Ainda mais se pensarmos na forma como ocorreu a formação da nossa sociedade, a partir das influências recebidas dos diferentes ciclos migratórios.
Saber a história de uma nação significa resgatar e preservar a tradição daqueles que contribuíram para que chegássemos ao ponto em que nos encontramos. Trata-se de uma oportunidade única para compreender, inclusive, a nossa própria identidade.
A despeito da visão europeia, que ainda é predominante nos livros didáticos e paradidáticos, há outra corrente que defende que a história da humanidade seja contada com base em outros relatos e visões de mundo.
Nesse sentido, existe uma legislação federal que torna obrigatório o ensino nas escolas da cultura afro-brasileira e indígena. Essa lei, que acaba de completar dez anos, infelizmente ainda é pouco conhecida. Compete a nós, militantes e especialistas da área de educação, colocarmos isso em prática.
Como exemplo, podemos citar o que ocorre em Santo André, na região do ABC paulista. No final de 2013, teve início a capacitação sobre cultura indígena para os professores de Educação Física da rede municipal de ensino. O objetivo é fazer com que o docente passe a utilizar em suas aulas as danças, os jogos cooperativos e as brincadeiras oriundas dessa tradição.
Trazer essa visão de mundo para os alunos é importante para se perceber como a influência desse povo se faz muito presente no nosso dia a dia. Para ficar em um só aspecto, vale mencionar o hábito do banho diário. Sem falar nas centenas de palavras e termos de origem indígena que usamos para nos expressar.
Essa percepção, que por vezes passa despercebida face ao contexto globalizado em que vivemos, é fundamental para mostrar às nossas crianças e jovens a riqueza da cultura e da tradição dos primeiros habitantes do nosso país.
Ao oferecer essa possibilidade aos alunos, estamos contribuindo para resgatar o papel dos índios na formação do Brasil. Serve, ainda, para evitar possíveis percepções preconceituosas em relação a esse povo, que deve ser reverenciado pelas inúmeras contribuições que, hoje, encontram-se naturalmente incorporadas ao nosso cotidiano. Significa também dar à cultura indígena o devido protagonismo que ela tanto merece.
Gilmar Silvério. Disponível em: http://www.gazetadigital.com.br/editorias/opiniao/
a-importancia-de-conhecer-a-nossa-historia/419455.
Acesso em 07/04/2019. Adaptado.
Assinale a alternativa em que todas as formas verbais estão corretamente conjugadas.
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Qual das seguintes alternativas é uma categoria de serviço de computação em nuvem?
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O conceito de transações permite ao projetista modelar uma sequência de operações de banco de dados como um único bloco. Desse modo, o usuário tem a percepção de que uma única ação foi executada. Nesse contexto, sobre a propriedade do “tudo ou nada” (atomicidade), é correto afirmar que se trata:
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TEXTO 1
A importância de conhecer a nossa história
Para um país como o Brasil, em que a diversidade cultural é imensa, pode parecer estranho quando se fala na história dos nossos antepassados. Ainda mais se pensarmos na forma como ocorreu a formação da nossa sociedade, a partir das influências recebidas dos diferentes ciclos migratórios.
Saber a história de uma nação significa resgatar e preservar a tradição daqueles que contribuíram para que chegássemos ao ponto em que nos encontramos. Trata-se de uma oportunidade única para compreender, inclusive, a nossa própria identidade.
A despeito da visão europeia, que ainda é predominante nos livros didáticos e paradidáticos, há outra corrente que defende que a história da humanidade seja contada com base em outros relatos e visões de mundo.
Nesse sentido, existe uma legislação federal que torna obrigatório o ensino nas escolas da cultura afro-brasileira e indígena. Essa lei, que acaba de completar dez anos, infelizmente ainda é pouco conhecida. Compete a nós, militantes e especialistas da área de educação, colocarmos isso em prática.
Como exemplo, podemos citar o que ocorre em Santo André, na região do ABC paulista. No final de 2013, teve início a capacitação sobre cultura indígena para os professores de Educação Física da rede municipal de ensino. O objetivo é fazer com que o docente passe a utilizar em suas aulas as danças, os jogos cooperativos e as brincadeiras oriundas dessa tradição.
Trazer essa visão de mundo para os alunos é importante para se perceber como a influência desse povo se faz muito presente no nosso dia a dia. Para ficar em um só aspecto, vale mencionar o hábito do banho diário. Sem falar nas centenas de palavras e termos de origem indígena que usamos para nos expressar.
Essa percepção, que por vezes passa despercebida face ao contexto globalizado em que vivemos, é fundamental para mostrar às nossas crianças e jovens a riqueza da cultura e da tradição dos primeiros habitantes do nosso país.
Ao oferecer essa possibilidade aos alunos, estamos contribuindo para resgatar o papel dos índios na formação do Brasil. Serve, ainda, para evitar possíveis percepções preconceituosas em relação a esse povo, que deve ser reverenciado pelas inúmeras contribuições que, hoje, encontram-se naturalmente incorporadas ao nosso cotidiano. Significa também dar à cultura indígena o devido protagonismo que ela tanto merece.
Gilmar Silvério. Disponível em: http://www.gazetadigital.com.br/editorias/opiniao/
a-importancia-de-conhecer-a-nossa-historia/419455.
Acesso em 07/04/2019. Adaptado.
“A despeito da visão europeia, que ainda é predominante nos livros didáticos e paradidáticos, há outra corrente que defende que a história da humanidade seja contada com base em outros relatos e visões de mundo.” Nesse trecho, o segmento sublinhado estabelece com o restante do trecho uma relação semântica:
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