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Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas abaixo.
O Sistema Braille utilizado universalmente ____na leitura e na escrita________ por pessoas cegas foi inventado na _____França_______.
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Texto 2
Otávio
Abril de 1984, Baía de Guanabara.
Abril de 1984, Baía de Guanabara.
Sinto-me um homem livre agora. Nada de gravatas, escritório cheio de fumaça, fax cuspindo papel, telefones gritando para serem atendidos, secretárias maravilhosas com vestidos apertados e decotes de tirar o fôlego que a qualquer hora podem explodir... Epa! É melhor não escrever isso. Cadê a borracha? Marilda, você viu a borracha? As crianças pegaram? Felipe, você pegou a borracha do papai? Seu irmão jogou na água? Por que ele fez isso? Fez de sacanagem? Eu vou dar uma surra nesse garoto. Cadê meu chinelo, Marilda? Quem jogou meu chinelo na água? Que inferno!
Felipe
Abril de 1984, Baía de Guanabara ainda!
Estamos há uma semana rodando em círculos em frente ao cais. Papai não sabe pilotar esse barco coisa nenhuma! Ele diz que é um problema no leme. Mentira. Ele é que é burro mesmo. A gente não para de rodar. Mamãe já vomitou o barco todo. Daqui a pouco a gente não vai ter mais onde ficar. Aí a gente volta. Maneiro.
PAIVA, Cláudio. Inferno no mar: o diário de bordo da família Schoeller. Rio de Janeiro: Editora 34, 1995. p. 16. [texto adaptado]
Assinale a alternativa CORRETA. No texto 2, as reticências após a palavra “explodir...”:
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Identifique se são VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F) as afirmativas com relação ao uso de princípios compositivos e recursos visuais e em projetos visuais.
( ) A simetria pode ocorrer da esquerda para a direita ou de cima para baixo, mas não em ambos os sentidos. Projetos assimétricos são geralmente mais ativos que os simétricos.
( ) Em design, a textura é tanto concreta como virtual. As texturas incluem tanto a superfície efetivamente empregada na feitura de uma peça impressa ou de um objeto palpável, quanto à aparência ótica desta superfície.
( ) Os princípios figura-fundo, também conhecidos como espaço negativo e positivo, estão em ação em todas as facetas do design gráfico. No design de marcas e símbolos, em cartazes, leiautes, designs de tela entretanto, não são usados em mídias que incluem o tempo.
( ) O designer usa texturas para estabelecer uma atmosfera, reforçar um ponto de vista, expressar ou simular uma sensação de presença física.
( ) Uma textura serve geralmente como fundo, agindo como coadjuvante para a imagem ou forma principal. Entretanto, sua função não é passiva, quando bem empregada à textura de fundo dá suporte à imagem principal e reforça o conceito visual. Quando mal empregada a textura distrai e confunde o olho, gerando um ruído indesejável à composição.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
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Considere as afirmativas a seguir, a respeito de computadores e seus periféricos.
I. Um hub USB pode ser usado quando a quantidade de periféricos a serem ligados a portas USB é maior que a quantidade disponível de portas USB em um computador.
II. Não é possível conectar um mouse externo a um notebook que contenha touchpad (mouse deslizante) em seu corpo.
III. Para ter acesso à internet, pode-se conectar um cabo de rede vindo de um modem ao conector RJ45 do painel de conectores do computador. Uma alternativa é usar uma conexão Wi-Fi, que não necessita de cabo, se o computador possuir tal capacidade.
IV. Um computador com capacidade de conexão Wi-Fi pode transmitir dados a qualquer impressora laser, sem a necessidade de cabo conectando o computador à impressora.
Assinale a alternativa CORRETA.
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Em relação à anatomia, assinale a alternativa CORRETA.
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TEXTO 6
A Raposa e as Uvas
Versão de Monteiro Lobato
Versão de Monteiro Lobato
Certa raposa esfaimada encontrou uma parreira carregadinha de lindos cachos maduros, coisas de fazer vir água na boca. Mas tão altos, que nem pulando.
O matreiro bicho torceu o focinho:
– Estão verdes – murmurou. – Uvas verdes, só para cachorros.
E foi-se.
Nisto, deu o vento e uma folha caiu.
A raposa, ouvindo o barulhinho, voltou depressa e pôs-se a farejar.
Quem desdenha quer comprar.
Disponível em: <http://www.portaldascuriosidades.com/forum/index.php?topic=30392.0>. Acesso em: 24 fev. 2012.
TEXTO 7
[...]
A baronesa era uma das pessoas que mais desconfiavam de nós. Cinquenta e cinco anos que pareciam quarenta, macia, risonha, vestígios de beleza, porte elegante e maneiras finas. Não falava muito nem sempre; possuía a grande arte de escutar os outros, espiando-os; reclinava-se então na cadeira, desembainhava um olhar afiado e comprido e deixava-se estar. Os outros, não sabendo o que era, falavam, olhavam, gesticulavam, ao tempo que ela olhava só, ora fixa, ora móbil, levando a astúcia ao ponto de olhar às vezes para dentro de si, porque deixava cair as pálpebras; mas, como as pestanas eram rótulas, o olhar continuava o seu ofício, remexendo a alma e a vida dos outros.
[...]
Excerto do capítulo 65 da obra Memórias póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis.
TEXTO 8
Violência na escola e suas consequências
Autor: Luiz Claudio Tonchis
Autor: Luiz Claudio Tonchis
Na última década a violência nas escolas tem preocupado o poder público e toda sociedade, principalmente, pela forma como esta tem se configurado. O conflito e a violência sempre existiram e sempre existirão, principalmente, na escola, que é um ambiente social em que os jovens estão experimentando, isto é, estão aprendendo a conviver com as diferenças, a viver em sociedade.
[...]
Por isso, a urgência que se tornou essencial hoje – e que muitos não percebem, é tratar a violência na escola como um trabalho de lucidez quanto ao que estamos fazendo com nosso presente, mas, sobretudo, com o que nele se planta e define o rumo futuro. Para isso, é preciso renovar nossa capacidade de diálogo e propor um novo projeto de sociedade no qual o bem de todos esteja realmente em vista.
Disponível em: <http://www.advivo.com.br/blog/luisnassif/violencia-na-escola-e-suas-consequencias#more>. Acesso em: 24 fev. 2012.
Considere os textos 6, 7 e 8. Relativamente a tipologias textuais, relacione a coluna 2 de acordo com a coluna 1.
Coluna 1
I. Texto 6
II. Texto 7
III. Texto 8
II. Texto 7
III. Texto 8
Coluna 2
( ) Analisa e interpreta um tema da realidade.
( ) Relata mudanças progressivas de estado que vão ocorrendo através do tempo.
( ) Texto dissertativo.
( ) O texto é rico em adjetivação, o que é característica dos textos descritivos.
( ) O narrador constrói a imagem do personagem com riqueza de detalhes.
( ) Apresenta a defesa de um ponto de vista.
( ) O personagem representa um estereótipo, assumindo um comportamento passível de correção.
( ) Relata mudanças progressivas de estado que vão ocorrendo através do tempo.
( ) Texto dissertativo.
( ) O texto é rico em adjetivação, o que é característica dos textos descritivos.
( ) O narrador constrói a imagem do personagem com riqueza de detalhes.
( ) Apresenta a defesa de um ponto de vista.
( ) O personagem representa um estereótipo, assumindo um comportamento passível de correção.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
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- Linguagens e Suportes MidiáticosProdução AudiovisualTeorias, Conceitos e Terminologia de Audiovisual e Cinema
Na linguagem cinematográfica têm-se os planos closes cut-in, que podem ser filmados de quatro ângulos de câmera. Assinale a alternativa que aponta CORRETAMENTE estes quatro modos.
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O eixo longitudinal de uma rodovia está orientado segundo um azimute de 42°30' e definido entre a estaca inicial A de coordenadas XA = 24 m e YA = 250 m, e a estaca final B com abscissa XB = 800 m.
Informações adicionais: Sen(42º 30’) = 0,676; Cos(42º 30’) = 0,737; Tg(42º 30’) = 0,916
Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE o comprimento da avenida, em metros:
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O projeto básico é o elemento mais importante na execução de obra pública. Falhas em sua definição ou constituição podem dificultar a obtenção do resultado almejado pela Administração.
Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE o que não é requisito necessário de um projeto básico.
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Relacione a coluna 1 com a coluna 2, considerando as características vocais e disfonias neurológicas, de acordo com Behlau (2005).
Coluna 1 (disfonias neurológicas)
I. Tremor vocal essencial
II. Doença de Parkinson
III. Disartria espástica pseudobulbar
II. Doença de Parkinson
III. Disartria espástica pseudobulbar
Coluna 2 (características vocais)
( ) intermitência vocal com interrupções na fala encadeada
( ) qualidade tensa estrangulada
( ) monoaltura
( ) intensidade reduzida
( ) rouquidão tensa flutuante
( ) qualidade tensa estrangulada
( ) monoaltura
( ) intensidade reduzida
( ) rouquidão tensa flutuante
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
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