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Foram encontradas 963 questões.

2515224 Ano: 2016
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFSC
Orgão: UFSC
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Assinale a alternativa CORRETA.
Que princípios definidos pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009) devem ser respeitados na elaboração de propostas pedagógicas?
 

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2515142 Ano: 2016
Disciplina: Medicina Legal
Banca: UFSC
Orgão: UFSC
Assinale a alternativa CORRETA.
Durante o processo de preparação de um esqueleto humano, após a etapa de maceração, qual produto químico pode ser utilizado com o objetivo de promover o clareamento desses ossos?
 

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2515130 Ano: 2016
Disciplina: Biblioteconomia
Banca: UFSC
Orgão: UFSC
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Assinale a alternativa CORRETA.
Qual critério é considerado mais importante para a organização do acervo de uma biblioteca universitária, visando-se à recuperação da informação?
 

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2515113 Ano: 2016
Disciplina: Desenho Técnico e Industrial
Banca: UFSC
Orgão: UFSC
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Com base na NBR 10067 (ABNT), que trata da representação aplicada a desenho técnico, podese representar a projeção ortográfica do desenho de um sólido tanto no 1º como no 3º diedro.
Enunciado 2749013-1
Segundo os padrões normativos estabelecidos por esta norma, analise as afirmativas abaixo.
I. A figura (a) corresponde a um sólido desenhado em perspectiva isométrica, sendo “A” sua vista frontal, “B” sua vista superior, “C” sua vista lateral esquerda, “D” sua vista lateral direita, “E” sua vista inferior e “F” sua vista posterior.
II. A figura (c) representa a posição relativa das vistas no 3º diedro, sendo “A” sua vista frontal, “B” sua vista superior, “C” sua vista lateral direita, “D” sua vista lateral esquerda, “E” sua vista inferior e “F” sua vista posterior.
III. A figura (b) representa a posição relativa das vistas no 3º diedro, sendo “A” sua vista frontal, “B” sua vista inferior, “C” sua vista lateral esquerda, “D” sua vista lateral direita, “E” sua vista superior e “F” sua vista posterior.
IV. A figura (b) representa a posição relativa das vistas no 1º diedro, sendo “A” sua vista frontal, “B” sua vista superior, “C” sua vista lateral esquerda, “D” sua vista lateral direita, “E” sua vista inferior e “F” sua vista posterior.
V. A figura (a) representa um sólido desenhado em perspectiva cavalera, sendo “A” sua vista frontal, “B” sua vista superior, “C” sua vista lateral esquerda, “D” sua vista lateral direita, “E” sua vista inferior e “F” sua vista posterior.
Assinale a alternativa CORRETA.
 

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2515071 Ano: 2016
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFSC
Orgão: UFSC
Com base na Resolução Normativa nº 03/CUn/09, da Universidade Federal de Santa Catarina, um projeto de extensão constitui um conjunto de atividades de caráter educativo, cultural, artístico, esportivo, científico e tecnológico que envolve docentes, pesquisadores, discentes e servidores técnico-administrativos, compondo uma das linhas de atuação de determinado departamento acadêmico junto à sociedade.
Considerando que para o desenvolvimento das ações de extensão é necessária a construção de um projeto, assinale a alternativa CORRETA.
 

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2515057 Ano: 2016
Disciplina: Arquivologia
Banca: UFSC
Orgão: UFSC
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Autores contemporâneos, tais como Luciana Duranti e Terry Eastwood, em um contexto de busca de harmonia entre o rigor terminológico e o dinamismo próprio do conhecimento científico, atribuem características específicas ao documento arquivístico. Assinale a alternativa que indica CORRETAMENTE essas características.
 

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Ora pois, uma língua bem brasileira
Análise de textos antigos e de entrevistas expõe as marcas próprias do idioma no país, o alcance do R caipira e os lugares que preservam modos antigos de falar
Carlos Fioravanti
A possibilidade de ser simples, dispensar elementos gramaticais teoricamente essenciais e responder “sim, comprei” quando alguém pergunta “você comprou o carro?” é uma das características que conferem flexibilidade e identidade ao português brasileiro. A análise de documentos antigos e de entrevistas de campo ao longo dos últimos trinta anos está mostrando que o português brasileiro já pode ser considerado único, diferente do português europeu, do mesmo modo que o inglês americano é distinto do inglês britânico. O português brasileiro ainda não é, porém, uma língua autônoma: talvez seja – na previsão de especialistas, em cerca de duzentos anos – quando acumular peculiaridades que nos impeçam de entender inteiramente o que um nativo de Portugal diz.
A expansão do português no Brasil, as variações regionais com suas possíveis explicações, que fazem o “urubu” de São Paulo ser chamado de “corvo” no Sul do país, e as raízes das inovações da linguagem estão emergindo por meio do trabalho de cerca de duzentos linguistas. De acordo com estudos da Universidade de São Paulo (USP), uma inovação do português brasileiro, por enquanto sem equivalente em Portugal, é o R caipira, às vezes tão intenso que parece valer por dois ou três, como em porrrta ou carrrne.
Associar o R caipira apenas ao interior paulista, porém, é uma imprecisão geográfica e histórica, embora o R desavergonhado tenha sido uma das marcas do estilo matuto do ator Amácio Mazzaropi em seus 32 filmes, produzidos de 1952 a 1980. Seguindo as rotas dos bandeirantes paulistas em busca de ouro, os linguistas encontraram o R supostamente típico de São Paulo em cidades de Minas Gerais, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Paraná e oeste de Santa Catarina e do Rio Grande do Sul, formando um modo de falar similar ao português do século XVIII. Quem tiver paciência e ouvido apurado poderá encontrar também na região central do Brasil – e em cidades do litoral – o S chiado, uma característica hoje típica do falar carioca, que veio com os portugueses em 1808 e era um sinal de prestígio por representar o falar da Corte. Mesmo os portugueses não eram originais: os especialistas argumentam que o S chiado, que faz da esquina uma shquina, veio dos nobres franceses, que os portugueses admiravam.
A história da língua portuguesa no Brasil está trazendo à tona as características preservadas do português, como a troca do L pelo R, resultando em pranta em vez de planta. Camões registrou essa troca em Os lusíadas – lá está um frautas no lugar de flautas – e o cantor e compositor paulista Adoniran Barbosa a deixou registrada em diversas composições, em frases como “frechada do teu olhar”, do samba Tiro ao Álvaro. Em levantamentos de campo, pesquisadores da USP observaram que moradores do interior tanto do Brasil quanto de Portugal, principalmente os menos escolarizados, ainda falam desse modo. Outro sinal de preservação da língua identificado por especialistas do Rio de Janeiro e de São Paulo, dessa vez em documentos antigos, foi a gente ou as gentes como sinônimo de “nós” e hoje uma das marcas próprias do português brasileiro.
Célia Lopes, da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), encontrou registros de a gente em documentos do século XVI e, com mais frequência, a partir do século XIX. Era uma forma de indicar a primeira pessoa do plural, no sentido de todo mundo com a inclusão necessária do eu. Segundo ela, o emprego de a gente pode passar descompromisso e indefinição: quem diz a gente em geral não deixa claro se pretende se comprometer com o que está falando ou se se vê como parte do grupo, como em “a gente precisa fazer”. Já o pronome nós, como em “nós precisamos fazer”, expressa responsabilidade e compromisso. Nos últimos 30 anos, ela notou, a gente instalou-se nos espaços antes ocupados pelo nós e se tornou um recurso bastante usado por todas as idades e classes sociais no país inteiro, embora nos livros de gramática permaneça na marginalidade.
Outro sinal da evolução do português brasileiro são as construções híbridas, com um verbo que não concorda mais com o pronome, do tipo tu não sabe?, e a mistura dos pronomes de tratamento você e tu, como em “se você precisar, vou te ajudar”. Os portugueses europeus poderiam alegar que se trata de mais uma prova de nossa capacidade de desfigurar a língua lusitana, mas talvez não tenham tanta razão para se queixar. Célia Lopes encontrou a mistura de pronomes de tratamento, que ela e outros linguistas não consideram mais um erro, em cartas do marquês do Lavradio, que foi vice-rei do Brasil de 1769 a 1796, e, mais de dois séculos depois, em uma entrevista do ex-presidente Fernando Henrique Cardoso.
Linguistas de vários estados do país estão desenterrando as raízes do português brasileiro ao examinar cartas pessoais e administrativas, testamentos, relatos de viagens, processos judiciais, cartas de leitores e anúncios de jornais desde o século XVI, coletados em instituições como a Biblioteca Nacional e o Arquivo Público do Estado de São Paulo. A equipe de Célia Lopes tem encontrado também na feira de antiguidades do sábado da Praça XV de Novembro, no centro do Rio, cartas antigas e outros tesouros linguísticos, nem sempre valorizados. “Um estudante me trouxe cartas maravilhosas encontradas no lixo”, ela contou.
Disponível em: <http://revistapesquisa.fapesp.br/2015/04/08/ora-pois-uma-lingua-bem-brasileira/?cat=capa>. Acesso em: 21 jul. 2016. [Adaptado]
Numere os parágrafos abaixo de modo a constituírem um texto coeso e coerente.
Adaptado de: <http://veja.abril.com.br/saude/zika-e-detectado-em-esperma-3-meses-depois-da-infeccao/>. Acesso em: 23 jul. 2016.
( ) Os Centros de Controle e Prevenção de Doenças dos Estados Unidos (CDC) recomendam atualmente que os homens infectados pelo vírus não tenham relações sexuais sem proteção durante seis meses. Para os homens cujas parceiras estejam grávidas, os CDC aconselham utilizar preservativos durante toda a gestação.
( ) Os autores do artigo sugerem também que, em relação à transmissão por via sexual, “as recomendações dos CDC sejam regularmente atualizadas para levar em conta a evolução da pesquisa científica sobre o zika, especialmente à luz dessa descoberta, que mostra que o vírus pode permanecer no esperma durante vários meses”.
( ) No entanto, não foi encontrado nenhum vestígio do vírus na urina nem no sangue do paciente, ressaltaram os pesquisadores, entre eles Jean Michel Mansuy, do laboratório de virologia do Centro Hospitalar Universitário de Toulouse, na França. Na maioria dos casos, o vírus é transmitido por picadas de mosquito, mas o contágio também ocorre através de relações sexuais ou pelo contato com sangue infectado.
( ) O homem, de 27 anos, mostrou alguns sintomas leves – fraqueza, dores musculares e conjuntivite – pouco depois de regressar de uma viagem à Tailândia, no final de 2015. O paciente, que sofre de câncer, tinha decidido congelar seu esperma antes de começar uma quimioterapia. Foi isso que levou um laboratório a realizar os testes que detectaram o zika.
( ) Cabe lembrar, por fim, que os sintomas mais frequentes do vírus são erupções cutâneas e dores musculares e nas articulações. Em 80% dos casos, a infecção passa despercebida, e raramente é mortal.
( ) O vírus zika foi detectado no esperma de um francês 93 dias depois dos primeiros sintomas da infecção, ultrapassando o recorde anterior observado, de 62 dias, segundo um artigo publicado recentemente na revista médica britânica The Lancet.
( ) Isso porque o zika foi associado a malformações graves e irreversíveis, como a microcefalia, que prejudica o desenvolvimento cerebral e afeta bebês de mulheres que foram infectadas pelo zika durante a gravidez.
Indique a sequência numérica CORRETA, de cima para baixo.
 

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2515045 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFSC
Orgão: UFSC
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Estudos atuais vêm apontando que o contexto da Educação Infantil inclusiva afeta de forma diferenciada a oportunidade de interação social da criança pequena com deficiência. Para que essas crianças sejam bem inseridas no contexto das creches e pré-escolas, é necessário proporcionar os meios de fazer com que isso ocorra. Sobre este assunto, assinale a alternativa CORRETA.
 

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2515011 Ano: 2016
Disciplina: Biologia
Banca: UFSC
Orgão: UFSC
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Com relação às técnicas utilizadas para a pesquisa biológica, analise as afirmativas abaixo.
I. No método de sequenciamento de Sanger, a adição de nucleotídeos contendo um grupo fosfato no carbono 3’ impede a continuidade da síntese da cadeia pela DNA polimerase.
II. Em um ensaio de qPCR, mesmo após a purificação do RNA para a síntese de cDNA pode restar um pouco de DNA genômico na amostra. Uma maneira de evitar interferências desse material na qPCR é desenhar os iniciadores (primers) sobre as junções dos éxons.
III. Na técnica de Western Blot, a proteína de interesse é detectada pela marcação com anticorpos – um, denominado “primário”, específico para a proteína de interesse e outro, denominado “secundário”, dirigido ao anticorpo primário.
Com base nas afirmativas, assinale a alternativa CORRETA.
 

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2514997 Ano: 2016
Disciplina: Português
Banca: UFSC
Orgão: UFSC
Comer canela pode transformar você em bom aluno
Denis Russo Burgierman, da Superinteressante
Uma equipe de cientistas liderada pelo médico Kalipada Pahan, da Universidade Rush, em Chicago, submeteu ratinhos a testes de memória e aprendizagem em labirintos.
Dessa maneira, os pesquisadores descobriram quais camundongos eram bons alunos e quais eram ruins. Em seguida, eles acrescentaram canela à dieta de alguns dos ratos maus alunos – os outros seguiram com sua dieta normal, como controle.
Aí os cientistas repetiram os testes cognitivos. Resultado: ratinhos maus alunos, quando comem canela, passam a ter um desempenho quase tão bom quanto os ratinhos bons alunos.
“Esse pode ser um dos métodos mais seguros e simples de transformar maus alunos em bons alunos”, disse Pahan, que nasceu na Índia, terra de muita canela na comida.
O pesquisador já havia participado de uma pesquisa anterior, que havia revelado efeitos benéficos da canela no tratamento de mal de Parkinson em camundongos.
O bom resultado provavelmente se deve ao efeito da canela no hipocampo, área do cérebro fundamental para a formação de novas memórias e para a aprendizagem. Ratos metabolizam a canela e produzem benzoato de sódio, uma substância química que age no hipocampo e que é usada na medicina no tratamento de danos cerebrais.
O próximo passo é verificar se os mesmos efeitos benéficos se repetem em humanos. Enquanto isso não acontece, não custa nada comer um pãozinho de canela antes da aula.
Disponível em: <http://exame.abril.com.br/tecnologia/noticias/comer-canela-pode-transformar-voce-em-bom-aluno>.
Acesso em: 21 jun. 2016.
Indique se as afirmativas abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F) de acordo com o Texto.
( ) O hipocampo é uma área do coração fundamental para a formação de novas memórias e para a aprendizagem.
( ) Os efeitos benéficos da canela foram comprovados na melhora da aprendizagem em humanos.
( ) Ratinhos submetidos à dieta com canela apresentaram bons resultados em testes de memória e aprendizagem.
( ) A dieta à base de canela foi imposta apenas a ratos considerados maus alunos pelos pesquisadores.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
 

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