Maria procura o serviço de plantão psicológico pedindo atendimento porque tem estado intranquila e confusa desde que seu marido faleceu, há 6 meses, em acidente de trabalho. Diz-se muito só e abandonada, e que suas relações de amizade e parentesco têm se deteriorado. Comenta que todos a veem de modo diferente agora – viúva jovem (30 anos) -, tendo surgido preocupações e interesses novos em relação a ela. Maria fala de sua solidão, sobre o sentimento de abandono e apesar de saber racionalmente que seu marido não a abandonou, esse sentimento a confunde. Comenta em seguida que o convívio com a família (a dela e a do marido) não tem sido algo que a ajude porque ambas têm a preocupação de que ela imponha respeito, tome cuidado com as amizades, não se aproxime de outros homens para respeitar a memória de seu marido, o que a faz sentir-se envolvida por uma atmosfera de controle. Por outro lado, vê-se como jovem, não quer fechar novas possibilidades para si e para seu filho de três anos, na vida que têm pela frente. Ainda, tem sido cortejada por homens que há pouco eram apenas seus amigos e vive essa mudança repentina com dificuldade. Não estando mais segura dessas amizades, não consegue avaliar com clareza as intenções das pessoas que se oferecem para apoiá-la. Comenta que o resultado tem sido o recuo, e percebe claramente que isso só tem agravado ainda mais seu mal-estar. Fica um pouco em silêncio, chora discretamente... em seguida fala que é bom poder falar com liberdade sobre tudo isso.

Segundo os pressupostos do plantão psicológico, de que forma (supostamente) o psicólogo conduziria essa sessão?

I. Nesse caso, o conselheiro deverá direcionar as reflexões para o luto que a moça está vivendo. Antes de pensar em qualquer outra possibilidade, ela deverá se conscientizar sobre a importância de viver o luto da perda de seu marido.

II. Percebendo que Maria está falando de uma experiência muito forte para ela, o conselheiro poderá fazer algumas perguntas para compreendê-la melhor.

III. O conselheiro pode sugerir a Maria que oriente as pessoas de sua família e a do marido a procurarem um processo psicoterápico, para que possam compreender que ela é ainda muito nova e precisa vivenciar novas experiências.

IV. O conselheiro poderá comentar que percebeu o quanto está sendo importante para ela fazer tais comentários e que a procura de atendimento está sendo a tentativa de abrir uma nova porta, alternativa à postura de recuo que vem tomando.

V. O conselheiro analisará a situação global e aconselhará Maria a procurar terapia para ela e para o filho.

A educação superior está expressa nos arts. 43 a 57 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996) e tem por finalidade formar profissionais nas diferentes áreas do saber, promovendo a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos e comunicando-os por meio do ensino. Pode-se afirmar, então, que a educação superior abrange:

Analise os seguintes itens e assinale a alternativa que apresenta ações do Ministério da Educação para a ampliação, acessibilidade, qualidade e democratização da educação superior no Brasil.

I. O Programa Universidade para Todos (ProUni) tem como finalidade a concessão de bolsas de estudos integrais e parciais a estudantes de cursos de graduação e sequenciais de formação específica em instituições privadas de educação superior, oferecendo em contrapartida isenção de alguns tributos àquelas que aderirem ao programa.

II. O Programa Incluir – Acessibilidade na Educação Superior – visa implementar política de acessibilidade plena à educação superior a pessoas com deficiência.

III. O Programa de Ações Afirmativas para a População Negra nas Instituições Públicas de Educação Superior (UNIAFRO) tem como objetivo apoiar e incentivar a implementação de núcleos de natureza acadêmica que desenvolvam atividades vinculadas aos estudos afro-brasileiros e africanos e à educação para as relações étnico-raciais. Os projetos apoiados pelo Programa contribuem para o fortalecimento das políticas de ação afirmativa voltadas para o acesso e a permanência da população afro-brasileira na educação superior.

_____________________ são políticas focais que alocam recursos em benefício de pessoas pertencentes a grupos discriminados e vitimados pela exclusão socioeconômica no passado ou no presente. Trata-se de medidas que têm como objetivo combater discriminações étnicas, raciais, religiosas, de gênero ou de casta, aumentando a participação de minorias no processo político, no acesso à educação, saúde, emprego, bens materiais, redes de proteção social e/ou no reconhecimento cultural.

Segundo o Artigo 1º da Lei nº 12.711, de 29 de agosto de 2012, que dispõe sobre o ingresso nas universidades federais e nas instituições federais de ensino técnico de nível médio:

“As instituições federais de educação superior vinculadas ao Ministério da Educação reservarão, em cada concurso seletivo para ingresso nos cursos de graduação, por curso e turno, no mínimo 50% (cinquenta por cento) de suas vagas para estudantes que tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas públicas.

Parágrafo único. No preenchimento das vagas de que trata o caput deste artigo, 50% (cinquenta por cento) deverão ser reservados aos estudantes oriundos de famílias com renda igual ou inferior a 1,5 salário-mínimo (um salário-mínimo e meio) per capita.”

Assinale a alternativa correta.

São características da avaliação neuropsicológica, exceto:

As “psicoterapias breves e focais” foram desenvolvidas como decorrência de dois fatores básicos: a) a crítica aos modelos de psicoterapia de tempo indeterminado que muitas vezes se mostram inadequados para o atendimento de uma clientela que não se dispõe a tratamentos prolongados e b) relacionada ao primeiro fator, a necessidade de criar modelos alternativos à psicoterapia de tempo indeterminado, no âmbito das instituições. Como o aconselhamento centrado no cliente se posiciona em relação a essa modalidade? Analise os itens e assinale a alternativa correta.

I. A delimitação de certo número de sessões ou de determinado prazo para o atendimento pode ser uma opção do aconselhamento psicológico centrado na pessoa, porém, a atitude do conselheiro não muda: a direção do processo é do conselheiro, mas a configuração do processo continua pertencendo ao cliente.

II. Para a abordagem centrada na pessoa, o indivíduo é capaz de autodeterminação e regulação, porém ao optar por um atendimento breve e focal o conselheiro terá um papel mais ativo e diretivo. Ou seja, a condução do processo é atribuída ao conselheiro a partir de uma avaliação psicodinâmica e tendo em vista atingir determinados objetivos prefixados.

III. Se o cliente sabe quanto tempo terá, confiamos que saberá como melhor aproveitá-lo. Essa afirmação só tem peso se se considerar o pressuposto básico da abordagem centrada na pessoa: o de que o cliente é capaz de autodeterminação e regulação.

Sobre a Análise Institucional, é incorreto afirmar:

Enrique J. Pichon-Rivière, psiquiatra suíço que passou a vida na Argentina, trouxe grande e original contribuição para compreender os grupos, tendo como pilares epistemológicos a psicanálise e a psicologia social. São contribuições do autor para a compreensão de grupos, exceto:

Segundo a LDB - nº 9.394/1996, a educação escolar compõe-se de: