Chamemos esse efeito perverso pelo qual a precipitação das transformações tecnológicas tende a nos submeter a uma anuência passiva, cega e irrefletida, de síndrome do loop. (...)

O surto vertiginoso das transformações tecnológicas não apenas abole a percepção do tempo: ele também obscurece as referências do espaço. Foi esse o efeito que levou os técnicos a formular o conceito de globalização, implicando que, pela densa conectividade de toda a rede de comunicações e informações envolvendo o conjunto do planeta, tudo se tornou uma coisa só. Algo assim como um único e gigantesco palco onde os mesmos atores desempenham os mesmos papéis na única peça em que se resume todo o show. Assistindo a esse espetáculo a partir de nossa perspectiva brasileira, (...) podemos concluir que ou a peça é uma comédia tão maluca que não dá para rir, ou é um drama em que nos deram o papel mais ingrato. Porque o fato é que as mudanças tecnológicas, embora causem vários desequilíbrios nas sociedades mais desenvolvidas que as encabeçam, também canalizam para elas os maiores benefícios. As demais são arrastadas de roldão nessa torrente, ao custo da desestabilização de suas estruturas e instituições, da exploração predatória de seus recursos naturais e do aprofundamento drástico de suas já graves desigualdades e injustiças.

O lado mais perverso da história, portanto, é que, para um grande número de pessoas naquelas sociedades e para uma porção significativa de seus sócios e aliados nestas, a síndrome do loop cai como uma bênção divina, pois lhes garante toda a excitação da correria, livrando-os, ao mesmo tempo, da responsabilidade de conjeturar sobre as consequências atuais e futuras desencadeadas por esse paradoxal trem da alegria.

(Sevcenko, Nicolau).

Há verbos que possuem apenas uma regência; outros têm a regência atrelada ao seu significado e há também os que admitem mais de uma regência, mesmo com igual significado. Analise a regência dos verbos negritados no texto e identifique a alternativa que propõe outra possibilidade correta, segundo a norma culta.

Chamemos esse efeito perverso pelo qual a precipitação das transformações tecnológicas tende a nos submeter a uma anuência passiva, cega e irrefletida, de síndrome do loop. (...)

O surto vertiginoso das transformações tecnológicas não apenas abole a percepção do tempo: ele também obscurece as referências do espaço. Foi esse o efeito que levou os técnicos a formular o conceito de globalização, implicando que, pela densa conectividade de toda a rede de comunicações e informações envolvendo o conjunto do planeta, tudo se tornou uma coisa só. Algo assim como um único e gigantesco palco onde os mesmos atores desempenham os mesmos papéis na única peça em que se resume todo o show. Assistindo a esse espetáculo a partir de nossa perspectiva brasileira, (...) podemos concluir que ou a peça é uma comédia tão maluca que não dá para rir, ou é um drama em que nos deram o papel mais ingrato. Porque o fato é que as mudanças tecnológicas, embora causem vários desequilíbrios nas sociedades mais desenvolvidas que as encabeçam, também canalizam para elas os maiores benefícios. As demais são arrastadas de roldão nessa torrente, ao custo da desestabilização de suas estruturas e instituições, da exploração predatória de seus recursos naturais e do aprofundamento drástico de suas já graves desigualdades e injustiças.

O lado mais perverso da história, portanto, é que, para um grande número de pessoas naquelas sociedades e para uma porção significativa de seus sócios e aliados nestas, a síndrome do loop cai como uma bênção divina, pois lhes garante toda a excitação da correria, livrando-os, ao mesmo tempo, da responsabilidade de conjeturar sobre as consequências atuais e futuras desencadeadas por esse paradoxal trem da alegria.

(Sevcenko, Nicolau).

Analise o tipo de texto de Nicolau Sevcenko, sua ordenação e coesão, e assinale a alternativa correta.

Chamemos esse efeito perverso pelo qual a precipitação das transformações tecnológicas tende a nos submeter a uma anuência passiva, cega e irrefletida, de síndrome do loop. (...)

O surto vertiginoso das transformações tecnológicas não apenas abole a percepção do tempo: ele também obscurece as referências do espaço. Foi esse o efeito que levou os técnicos a formular o conceito de globalização, implicando que, pela densa conectividade de toda a rede de comunicações e informações envolvendo o conjunto do planeta, tudo se tornou uma coisa só. Algo assim como um único e gigantesco palco onde os mesmos atores desempenham os mesmos papéis na única peça em que se resume todo o show. Assistindo a esse espetáculo a partir de nossa perspectiva brasileira, (...) podemos concluir que ou a peça é uma comédia tão maluca que não dá para rir, ou é um drama em que nos deram o papel mais ingrato. Porque o fato é que as mudanças tecnológicas, embora causem vários desequilíbrios nas sociedades mais desenvolvidas que as encabeçam, também canalizam para elas os maiores benefícios. As demais são arrastadas de roldão nessa torrente, ao custo da desestabilização de suas estruturas e instituições, da exploração predatória de seus recursos naturais e do aprofundamento drástico de suas já graves desigualdades e injustiças.

O lado mais perverso da história, portanto, é que, para um grande número de pessoas naquelas sociedades e para uma porção significativa de seus sócios e aliados nestas, a síndrome do loop cai como uma bênção divina, pois lhes garante toda a excitação da correria, livrando-os, ao mesmo tempo, da responsabilidade de conjeturar sobre as consequências atuais e futuras desencadeadas por esse paradoxal trem da alegria.

(Sevcenko, Nicolau).

Analise as assertivas a seguir e identifique as que estão de acordo com o texto.

I) O conceito de globalização se formou a partir da percepção nublada que se passou a ter do espaço, especialmente a partir do surto vertiginoso das transformações tecnológicas na área espacial.

II) Grande número de pessoas de todas as partes do mundo tende à passividade, a aceitar sem questionamentos os efeitos da globalização, que beneficia desproporcionalmente os países que lideram as transformações tecnológicas.

III) A globalização e os avanços tecnológicos não são benéficos para a sociedade brasileira, porque amplia as injustiças e desigualdades, devido à exploração desenfreada dos recursos naturais.

IV) A síndrome do loop é um “mal que vem para o bem”, porque ao incapacitar as pessoas, permite a isenção da responsabilidade delas, quer sobre o presente, quer sobre o futuro de suas nações.

V) Uma das possíveis explicações para a expressão “paradoxal trem da alegria” seria a contradição entre as possibilidades de realizações benéficas das transformações tecnológicas e as perversidades que efetivamente trazem.

Estão corretas apenas:

O panorama da educação inclusiva no Brasil e seus principais desafios

Por Dino

Todo o aluno que apresenta alguma condição especial e depende da rede de ensino regular precisa enfrentar vários obstáculos diariamente até se adequar às metodologias da instituição educacional. Especificamente em relação à Educação Especial, foi aprovado pela Lei nº 13.005, de junho de 2014, o Plano Nacional de Educação (PNE), que traça estratégias e metas para a agenda de políticas educacionais do Brasil até 2024.

Uma das metas do PNE, é justamente universalizar a educação para todas as pessoas de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos de idade com quaisquer tipos de transtornos globais do desenvolvimento, deficiência, altas habilidades ou superdotação, de forma que tenham acesso à educação básica e também a um atendimento especializado, e isso tudo dentro da rede regular de ensino.

É preciso que haja monitoramento contínuo para garantir o cumprimento das metas do PNE, não apenas pelo Ministério da Educação, como também por toda sociedade civil. O Brasil, enquanto Estado-membro da ONU que assumiu o compromisso de adotar a Agenda 2030, deveria se empenhar muito mais no desenvolvimento de uma rede de ensino inclusiva. Porém, ainda não é possível traçar um panorama de quantas crianças e adolescentes especiais existem no País e, principalmente, quantas ainda não foram integradas nas escolas regulares.

Ainda há muito o que se desenvolver em relação à produção de indicadores sociais para que se possa projetar um sistema mais equitativo, alcançar as metas de agendas às quais as leis se propuseram e garantir o direito universal à educação, sem discriminação.

Texto acessado em 19/06/2019 e adaptado de https:/ /exame.abril.com.br/negocios/dino/o-panorama-daeducacao- inclusiva-no-brasil-e-seus-principais-desafios/

Assinale a alternativa correta em relação às palavras “diariamente/especificamente”, “educacional/universal” e “desenvolvimento/monitoramento” presentes no texto.

O panorama da educação inclusiva no Brasil e seus principais desafios

Por Dino

Todo o aluno que apresenta alguma condição especial e depende da rede de ensino regular precisa enfrentar vários obstáculos diariamente até se adequar às metodologias da instituição educacional. Especificamente em relação à Educação Especial, foi aprovado pela Lei nº 13.005, de junho de 2014, o Plano Nacional de Educação (PNE), que traça estratégias e metas para a agenda de políticas educacionais do Brasil até 2024.

Uma das metas do PNE, é justamente universalizar a educação para todas as pessoas de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos de idade com quaisquer tipos de transtornos globais do desenvolvimento, deficiência, altas habilidades ou superdotação, de forma que tenham acesso à educação básica e também a um atendimento especializado, e isso tudo dentro da rede regular de ensino.

É preciso que haja monitoramento contínuo para garantir o cumprimento das metas do PNE, não apenas pelo Ministério da Educação, como também por toda sociedade civil. O Brasil, enquanto Estado-membro da ONU que assumiu o compromisso de adotar a Agenda 2030, deveria se empenhar muito mais no desenvolvimento de uma rede de ensino inclusiva. Porém, ainda não é possível traçar um panorama de quantas crianças e adolescentes especiais existem no País e, principalmente, quantas ainda não foram integradas nas escolas regulares.

Ainda há muito o que se desenvolver em relação à produção de indicadores sociais para que se possa projetar um sistema mais equitativo, alcançar as metas de agendas às quais as leis se propuseram e garantir o direito universal à educação, sem discriminação.

Texto acessado em 19/06/2019 e adaptado de https:/ /exame.abril.com.br/negocios/dino/o-panorama-daeducacao- inclusiva-no-brasil-e-seus-principais-desafios/

Sobre o terceiro parágrafo, é correto afirmar que:

O panorama da educação inclusiva no Brasil e seus principais desafios

Por Dino

Todo o aluno que apresenta alguma condição especial e depende da rede de ensino regular precisa enfrentar vários obstáculos diariamente até se adequar às metodologias da instituição educacional. Especificamente em relação à Educação Especial, foi aprovado pela Lei nº 13.005, de junho de 2014, o Plano Nacional de Educação (PNE), que traça estratégias e metas para a agenda de políticas educacionais do Brasil até 2024.

Uma das metas do PNE, é justamente universalizar a educação para todas as pessoas de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos de idade com quaisquer tipos de transtornos globais do desenvolvimento, deficiência, altas habilidades ou superdotação, de forma que tenham acesso à educação básica e também a um atendimento especializado, e isso tudo dentro da rede regular de ensino.

É preciso que haja monitoramento contínuo para garantir o cumprimento das metas do PNE, não apenas pelo Ministério da Educação, como também por toda sociedade civil. O Brasil, enquanto Estado-membro da ONU que assumiu o compromisso de adotar a Agenda 2030, deveria se empenhar muito mais no desenvolvimento de uma rede de ensino inclusiva. Porém, ainda não é possível traçar um panorama de quantas crianças e adolescentes especiais existem no País e, principalmente, quantas ainda não foram integradas nas escolas regulares.

Ainda há muito o que se desenvolver em relação à produção de indicadores sociais para que se possa projetar um sistema mais equitativo, alcançar as metas de agendas às quais as leis se propuseram e garantir o direito universal à educação, sem discriminação.

Texto acessado em 19/06/2019 e adaptado de https:/ /exame.abril.com.br/negocios/dino/o-panorama-daeducacao- inclusiva-no-brasil-e-seus-principais-desafios/

Leia as seguintes afirmativas sobre a pontuação do texto.

I) A primeira vírgula do trecho em itálico está incorreta.

II) A última vírgula do trecho em itálico está incorreta por separar uma oração que traz uma explicação.

III) A vírgula do trecho “Uma das metas do PNE, é justamente universalizar a educação” está incorreta, pois não se separa sujeito e verbo com vírgulas.

IV) As vírgulas do trecho em negrito estão corretas por separar termos coordenados em uma oração, como uma lista de elementos, por exemplo.

Está(ão) correta(s) apenas:

Analise as assertivas a seguir.

I) Observada a norma padrão, a palavra “mês” não é acentuada.

II) Acentua-se a palavra “mês” e pela mesma razão: três, inglês, parabéns.

III) Acentuam-se da mesma forma como “mês” as palavras: é, só e já.

IV) “Vai farta”, ou seja, “faltará” é acentuada por marcar uma ação futura.

V) “Faltará” é acentuada para se diferenciar da forma pretérita “ faltara”.

Está(ão) correta(s) apenas:

http://sergioaperon.com.br/category/charges/page/4/JUNINAS - Postado em 1 de junho de 2015 por SergioPeron

Assinale a alternativa correta, quanto à reescrita do texto na norma culta.

http://sergioaperon.com.br/category/charges/page/4/JUNINAS - Postado em 1 de junho de 2015 por SergioPeron

Com base no diálogo expresso no texto, considere as seguintes assertivas:

I) As danças juninas se popularizaram a ponto de faltarem festas para sua execução.

II) O amigo discorda da afirmação do outro e o demonstra fechando os olhos.

III) A expressão “Vixe Maria” denota a surpresa e concordância do amigo com a afirmação do primeiro.

IV) O período de danças juninas está restrito a 30 dias, por isso o amigo cita “neste mêis”. V) O termo “quadria”, a que se refere o amigo não se restringe às danças juninas.

Assinale a alternativa correta.

Assinale a alternativa que comprova que a ausência de interação do falante/contexto/ conhecimento que tem do mundo prejudica a comunicação.