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Respondida
Na escola tradicional valorizavam-se principalmente as habilidades manuais, os “dons artísticos”, os hábitos de organização e precisão, mostrando ao mesmo tempo uma visão utilitarista e imediatista da arte. Os professores trabalhavam com exercícios e modelos convencionais selecionados por eles em manuais e livros didáticos.
Já na contemporaneidade, e de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte (BRASIL, 1997), o ensino da arte tem o propósito de:
Respondida
A partir da década de 1980, passou a ser difundida no Brasil a concepção de Arte como conhecimento, através dos fundamentos defendidos pela Proposta Triangular, que concebe o ensino da Arte a partir da articulação de três eixos, que são: o ler (leitura do texto artístico / estético), o contextualizar (contextualização histórica, cultural, estética etc.) e o fazer artístico (produção artística, construção da poética pessoal dos estudantes), proposta por:
Respondida
O desenvolvimento da percepção sensorial e da
sensibilidade estética é um dos principais objetivos da
educação artística. Considerando os métodos e
abordagens para o desenvolvimento dessas habilidades,
qual das alternativas a seguir melhor descreve uma
prática pedagógica eficaz para a formação da percepção
sensorial?
Respondida
O teatro na educação é uma ferramenta poderosa para o
desenvolvimento de habilidades sociais, emocionais e
cognitivas. Dentre as opções abaixo, qual apresenta um
benefício específico do teatro no ambiente educacional?
Respondida
No contexto da educação artística, o estímulo à
criatividade é considerado um dos principais objetivos
pedagógicos. No entanto, as estratégias para promover
essa criatividade podem variar dependendo da
abordagem adotada. Qual das alternativas abaixo
apresenta uma prática pedagógica que melhor estimula
a expressão criativa individual no contexto da educação
artística?
Respondida
Ao longo da história, o ensino de artes no Brasil passou
por diversas influências, especialmente em sua fase
colonial, quando as práticas artísticas eram moldadas
por necessidades religiosas e de reprodução de modelos
europeus. Como essa influência se manifestou na
arte-educação durante o período colonial?
Respondida
No planejamento educacional em artes, a aplicação de
metodologias ativas é essencial para fomentar a
participação e o envolvimento dos alunos no processo
criativo. Qual das alternativas a seguir exemplifica a
aplicação eficaz de uma metodologia ativa no ensino de
artes visuais?
Respondida
Durante uma aula sobre arte contemporânea, um(a)
professor(a) pretende incentivar a criação artística
pessoal e crítica. Ele(a) propõe que os alunos usem
materiais não convencionais e escolham temas ligados
ao contexto social atual. Qual seria a melhor estratégia
pedagógica para promover a reflexão e o engajamento
dos alunos com essa proposta?
Respondida
Ao trabalhar com o conceito de cores complementares
em sala de aula, um(a) professor(a) apresenta um círculo
cromático e pede que os alunos identifiquem pares de
cores complementares. Qual par de cores a seguir
representa corretamente a complementaridade no círculo
cromático tradicional?
Respondida
Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou
FALSAS:
(__) O Minimalismo combina luxo e modernidade através
de designs elegantes e ornamentados, utilizando
materiais como metal, vidro e espelhos para criar formas
estilizadas e simétricas.
(__) A Bauhaus integra arte, artesanato e tecnologia,
promovendo um design funcional e estético que busca a
harmonia entre forma e função em objetos cotidianos.
(__) O Construtivismo utiliza formas geométricas e
materiais industriais para criar obras que refletem a
modernidade e a funcionalidade, frequentemente com
um propósito social ou político.
A sequência CORRETA é:
