Com base na BNCC, o componente curricular Arte no Ensino Fundamental tem como finalidade principal:

A Abordagem Triangular, proposta por Ana Mae Barbosa, entende o processo de ensino e aprendizagem em arte como:

Durante uma oficina de Arte, a professora percebe que um estudante com deficiência visual demonstra grande interesse em participar das atividades de pintura, mas apresenta dificuldades na orientação espacial e na identificação das cores.

Considerando os princípios da Educação Inclusiva e os fundamentos da Arte na BNCC, qual ação pedagógica é mais adequada nessa situação?

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9.394/1996), em seu Artigo 26, § 2º, o ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos. Segundo a lei, esse ensino deve priorizar especialmente:

No Brasil, a arte-educadora Ana Mae Barbosa sistematizou uma proposta metodológica que se tornou referência no ensino de Arte, especialmente a partir da década de 1990. Conhecida como Abordagem Triangular, essa proposta defende que o processo de ensino-aprendizagem em arte deve integrar três eixos fundamentais. Assinale a alternativa que apresenta corretamente esses três eixos:

Dentro do amplo acervo da cultura corporal, as danças populares são práticas marcadas pela coletividade, uma vez que surgem enquanto manifestação coletiva de uma região. Diante da necessidade de valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, conforme estabelece a Base Nacional Comum Curricular, uma professora da rede municipal de Arapiraca – AL planejou um conjunto de aulas para a tematização das danças populares, incluindo o coco de roda.

Entre os possíveis aspectos abordados nas aulas sobre o coco de roda, estão:

A música é uma manifestação universal que reflete a identidade, a história e os valores de diferentes povos e épocas, devendo ser apresentada aos alunos em sua diversidade para ampliar seu repertório cultural. Acerca da música como produto cultural, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A música permite conhecer costumes e tradições de outras culturas e épocas.
(__)Apenas a música clássica europeia deve ser considerada cultura válida na escola.
(__)Os sons do mundo e as músicas folclóricas enriquecem a visão de mundo do aluno.
(__)A música contemporânea não possui valor histórico e deve ser excluída do currículo.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

As atividades musicais que envolvem ritmo e movimento corporal são essenciais na infância, pois integram a percepção auditiva com a ação motora, promovendo o domínio do próprio corpo no espaço. Sobre a contribuição da música para o desenvolvimento psicomotor, assinale a alternativa correta.

Ao longo do século XX, o ensino de arte no Brasil sofreu diversas transformações, influenciado por movimentos artísticos e mudanças nas legislações educacionais, migrando de um modelo acadêmico tradicional para concepções mais voltadas à expressão individual. Um marco importante nessa transição foi o movimento da Escolinha de Arte do Brasil, que trouxe novas perspectivas para a educação artística. Assinale a alternativa correta sobre a principal característica defendida pelo movimento das Escolinhas de Arte.

A aula de arte contemporânea busca superar a antiga dicotomia entre o fazer manual e o pensar teórico, promovendo uma integração onde o aluno reflete sobre sua própria produção e sobre a produção social da arte. Nesse contexto, a prática artística em sala de aula não deve ser vista como mera atividade de passatempo, mas sim como um processo que envolve intencionalidade e reflexão. Assinale a alternativa correta sobre a relação ideal entre teoria e prática no ensino de arte.